随着经济一体化和文化多元化的发展，世界各国对外交往日益频繁，跨国之间的文化交流也越来越广泛。德语是对外交流的重要工具，德语教学是文化传播的载体，因此跨文化交际成为德语教学必不可少的部分。本书主要站在跨文化的视角下，对德语教学进行系统的分析。首先，从语言与文化入手，对跨文化交际与德语教学的理论进行阐述；其次，通过德语教学

非智力因素“学业自我概念”和“学业自我效能感”是两个重要的学业自我认知变量，国内外研究发现，它们与学业成绩密切相关。国内外已有众多实证研究探讨影响不同学生群体学业成绩的变量，然而，鲜有实证研究分析与德语专业学生学业成绩相关的特质。本本研究以中国德语专业学生为被试，将横向与纵向研究结合起来，用实证方法考察了学生的两个学业

《德语指示词研究：基于哥伦比亚学派框架的再思考》的主要研究对象是德语的近指和远指，包括对近指指示副词hier、远指指示副词da和dort以及它们相对应的近指指示代词dies－和远指指示代词jen－的用法的研究、分析及比较。在本书中，这些词的用法会被放在语篇及文本中进行讨论；同时，对近指和远指概念的定义也不局限在空间远近