《先秦古礼探研》为2012年度国家社科基金重大项目《中国礼制变迁及其现代价值研究》阶段性成果。《先秦古礼探研》综合利用出土与传世文献等资料，对先秦时期的礼仪制度以及礼学观念作了深入的研究，许多研究内容比较新颖。主要内容包括：一，利用古文字材料对先秦礼制，如祼礼、祭祀、宾客礼、曲礼、牲体等礼仪制度作了深入考察；二，对于祭

新编国学基本教材全套共27册，本书是其中的一册。 《礼记》与《礼仪》《周礼》合称为三礼，是一部儒家思想资料的汇编，一直列于儒家经典。《礼记》四十九篇所记十分庞杂，内容涉及先秦、秦汉时的礼仪制度、政治、经济和思想诸多方面。西汉刘向的《别录》将《礼记》四十九篇分为通论、制度、丧服、吉事、明堂阴阳、世子法、子法和乐记九类。

本书在分析职业礼仪基本概念、基本原理的基础上，依照时间轴对于职业礼仪进行阐述入职前的职业礼仪、就职时的职业礼仪、离职时的职业礼仪，并综合归纳职业礼仪常见雷区，旨在帮助员工树立正确的礼仪思维与观念，掌握全面的礼仪知识与技能，提高其职场礼仪表现，促进其职业发展。 本书从内容到版式上，以工作情境为依托，以职场时间轴为主线，符

《礼记质疑（套装上中下册）/清末民初文献丛刊》为《清末民初文献丛刊》中的一册，系郭嵩焘著。据清光绪十六年思贤讲舍刊本影印。凡四十九卷，卷首有陈澧《序》、潘祖荫《序》、郭嵩焘《后序》《自序》。依《礼记》四十九篇为序，分为四十九卷，形式为札记式，《礼记质疑（套装上中下册）/清末民初文献丛刊》体例是先列经文作标题，下列郑《注

本书基于现代教学理念和行动导向的教学方式，采取全新的编写模式，按照婚礼主持人工作的过程，采用项目制的编写模式设计结构和顺序，体现了教学做一体化教中学、学中做的人才培养理念。本书按照婚礼主持人的工作过程分为八个教学项目，包括婚礼主持概述、婚礼主持艺术语言的表达、接受婚礼主持任务、婚礼主持前的准备工作、婚礼彩排、婚礼仪式的

本书全面涵盖了现代礼仪中的重要知识点，包括个人礼仪、日常交往礼仪、社交礼仪、公共礼仪、校园礼仪、沟通礼仪、餐饮礼仪、服务礼仪和职场礼仪等九个项目。本书坚持以实用为原则，选取了大量与实际工作岗位相关的典型案例，使教材更为贴切行业和岗位需要。此外，每个项目还设有实训内容，锻炼学生的礼仪应用能力。本书采用项目任务的教学模式，

本书是“魅力校园·中等职业学校职业素养系列教材”之一，在第三版的基础上修订而成。主要内容包括：追根溯源，走进礼仪殿堂；从容得体，塑造个人形象；尊重他人，融洽人际关系；文雅大方，做好职场一员。本次修订有机地将社会主义核心价值观、中国优秀传统礼仪文化等内容融入生动活泼的案例中，不但强调学生的礼仪实践和礼仪能力，还关注学生的

《世界节日大观》内容丰富、语言通俗、设计雅致、制作精良，值得任何年龄、知识和文化背景的读者拥有。其体例新颖，以洲际、地域和国家为线，来介绍异彩纷呈的节日，条目清晰，检索方便。作为旅行的攻略指南，此书既可以帮助出行者策划与当地节日庆典时间相符的行程，也能够给“神游者”以酣畅淋漓的心灵慰藉之旅。读者足不出户，便可走遍世界，

七夕节到了，妈妈给伊伊讲了牛郎织女的故事，并告诉她，七夕是表达爱意的日子，也是女孩儿们的乞巧节。七夕节，大家要来比一比，看谁心灵手巧，爱劳动。伊伊把自己七夕节的每一件事都告诉了喜鹊喳喳，后还得到了喳喳送给她的节日礼物。在伊伊的讲述中，我们看见一个善良、热爱劳动的孩子，也体验到了浓郁的节日气氛。书中有手工教程、学英语及节

端午节快到了，奶奶告诉伊伊“五月五，庆端午，划龙舟，敲锣鼓。龙王掌管降雨，龙舟赛就是祭拜龙神、祈祷风调雨顺、国泰民安的一种形式。”伊伊想，“他那么神通广大，应该可以解答我的所有问题吧？”五天五件事，每晚伊伊都把自己困惑的问题留给龙王来“指点迷经”。这五件事包括家里的活动、学校的活动以及陪爸爸去参加龙舟赛。直到故事末尾，