该书从“固化的档案、流动的身份与多元的认同”几组冲突现象出发，较为系统地研究了近年来学界关注较多的“档案与身份认同”这一新兴议题，并另辟蹊径地理论化阐释了档案与身份认同的相互关系，辩证地论述了档案之于身份认同的两种正向效用和一些负向效用，以及身份认同之于档案理论和档案实践的影响，继而通过档案文本和实践田野的考察，具体剖析了个体和群体的建档行为及其身份认同的实现策略。全书亮点有四个方面：一是系统而精练地论述了后现代语境下档案与身份认同产生的背景，二是辩证而全面地论述了档案与身份认同的相互作用，三是

本书立足新时代“立德树人”的教育思想和根本目标，从思想政治教育的理论与实践入手，对课程思政的内涵特征、基本理论、实现途径做了适度归纳，并对课程设计的概念、特点、模式和内容做了详细阐述，力图厘清“思政课程”与“课程思政”间的内在关系，反映“课程思政”教育理念的实践过程和当代价值。在此基础上，从公共管理类专业发展的视角，明确了公共管理类专业的思想政治教育目标、定位及方向。根据课程思政实践教学研究经验，进一步详细阐述了课程思政融入公共管理类课程的优势、路径和方法，提供了多种类别的课程思政人文材料，分享

本书共包括五个部分，梳理了我国职业教育发展的脉络，重点分析了党的十八大以来，我国职业教育发展的理念、道路、政策和人才培养，总结我国职业教育人才培养的典型模式，并从培养理念、培养目标、质量为本和培养实施4个维度论述了新时代职业教育人才培养模式改革的价值取向，对新时代职业教育人才培养模式改革进行展望，推进我国职业教育人才培养模式改革与创新。夯实了我国职业教育人才培养模式改革的理论基础，丰富了我国职业教育人才培养模式的理论研究。为我国职业教育人才培养模式改革提出可操作性的举措。

本书针对0-12岁孩子社交发展特点，为父母提供了提升孩子社交力的实操指南。书中以社交技能模型为框架，将儿童社交能力拆解为5大能力、16项技能，辅以33种社交游戏，帮助孩子应对各种社交场合，建立并维护高质量的友谊，有效应对社交冲突，远离校园欺凌，最终成长为健康幸福的社会人。

本书破译了孩子小学6年成长过程中的心理密码，介绍了如何帮助孩子形成健全的人格，培养独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及自主做事的能力。假如妈妈不知道如何面对孩子小学阶段教育问题，在这本书中可以找到想要的答案。

本书中，作者将为我们展示一个真实的青春期。这里讲解了与青春期有关的脑科学、神经科学、心理学、社会学、教育学的最新研究成果，并且辅以几十个鲜活的青春期案例。本书可以帮助那些家有青春期子女的父母、初高中教师和心理学研究者全面了解青少年的心理发展状况，发现他们在这一时期的优势和危机，进而激励青少年成长为更好。

本书有六章，涉及男孩养育的六大内容：第一，认识男孩成长的特有规律，这是培养“自驱型成长”男孩的理论基础

本书包括教育心语、管理智慧、讲坛纵横3类70篇，是作者从教20年对一线教学和教育管理实践的真实体验、思考与感悟。在本书中，这些体验通过随笔、演讲、论文等形式加以呈现，绽放出远见卓识，汇聚成思想的火花。不仅对于教师教学有着深刻的启迪，而且对于学校管理工作也提供了有益的参考。

本书共有七章，第一章将我国公共图书馆阅读推广研究划分为四个阶段。第二章简述了智慧图书馆的概念和特点。第三章至第六章主要从阅读推广主体、对象、客体和渠道四个方面进行了阐述。第七章是本书的总结篇章。

本书是国际理解教育教师培训项目、“十二五”教育规划课题——首都国际理解教育价值与策略研究的结题成果。书稿以参加国际理解教育教师培训项目的教师之实践为载体，以国际理解教育的价值研究为主线，沿着笔者从国际理解教育的课题研究、教材编写、教师培训、教学实施策略提炼这一过程，对每一阶段的研究进行了成果梳理，以期为基础教育从业者或准备进行国际理解教育研究的教师提供参考资料。本书由绪论和五章正文组成。绪论主要从立德树人的根本任务出发，阐释了国家认同、人类命运共同体理念、中华优秀传统文化在国际理解教育中的基础地