本书首先从人才规模结构、人才专业结构、人才层次结构、人才素质结构四个维度介绍了中关村国家自主创新示范区技术技能人才概况,并以信息安全产业、集成电路产业、新材料行业三大产业为例介绍中关村产业发展及其人才需求情况。其次,本书分析了技术技能人才与高新技术产业发展之间的互动关系,以及发达国家后工业化阶段对人才结构的要求,在此基础之上,本书以信息安全产业、集成电路产业、新材料行业为例分析中关村国家自主创新示范区技术技能人才培养与行业发展之间的契合情况以及技术技能人才培养中存在的主要问题。最后,本书在实证研

会社交的孩子，他人是福音；不会社交的孩子，众人即灾难。： 孩子需要社交，但是想让孩子融入社交活动，绝不是简单直接的将孩子推向人群那么简单。我们需要用妥善的方式方法，去引导孩子适应社交环境、了解社交规则、洞察社交本质。对于善于社交的孩子而言，社交活动是他们的兴趣所在、体现能力的平台；但是对于不善社交的孩子而言，社交场所会成为他们内心的禁区，社交活动将成为他们内心畏惧的难事，更可怕的是，这种体验会跟随孩子一生，所以在现实生活中，才有了那么多各种程度的社交恐惧症患者。因此，培养社交能力，真的需要从娃娃

本书分为三大篇章，第一篇成长篇，生动记录了工作室成员从选择教师职业到作为事业成为一线骨干教师、名师以及进入工作室之后茁壮成长的经历，案例生动鲜亮，充满着智慧与坚持，更多地表达出对事业的奉献与热爱；第二篇实践篇，学员老师各具风格地阐释了作为实践者如何面对教育教学中的难题作为课题一步步走向成功，如何在工作室指导下忘我耕耘、爱校如家，做出一件件可歌可泣的动人事迹，对同行，对社会各界，尤其对家长都有着可圈可点的参考价值；第三篇硕果篇，体现了平凡工作蕴含着不平凡的成就，硕果不是一朝一夕就能练成的，工作室的

一个人想要成功，最重要的是要懂得如何主宰自己，而主宰自己的前提就是做到自律。有自律能力的孩子能够更好地融入集体生活，敞开心扉接纳不同的事物与观点；能够很好地调节自身的情绪和行为，更好地提升自己；能够更快适应社会，克服困难，最终获得成功，拥有美好未来。相反，没有自律能力的孩子，在今后的生活、学习中会处处受到掣肘，很难有光明的前景。