本书由绪论和国家安全、学习安全、公共卫生安全、财产安全、网络安全、社会活动安全、消防安全以及灾害自救八个关于大学生安全的专题组成。

本书共五章，内容包括：物理课程教学概论；微格教学理论概述；物理课程教学的设计技能；物理课程教学的基本技能；微格教学在物理课程中的实践分析。

本书从积极心理健康教育角度出发,充分阐述农村高中生普遍存在的心理问题,以益阳市十五中学高中生为样本,进行心理测试案例分析,得出相关结论,应该注重学生身心发展,提倡“育人”先“育心”。培养孩子的健康心理,就是给其一把走向成功的钥匙,拥有健康心理,才能有机会收获幸福的人生。利用积极心理健康教育的价值,不断完善学校对高中生开

本书中《曾氏女训》正文以光绪三十三年(1907)刊本为底本，参考光绪三十四年(1908)、民国元年(1912)、民国八年(1919)刻本等；《聂氏重编家政学》正文以光绪三十年(1904)刊本为底本。在校对标点时，对原书的异体字、避讳字、通假字、错字、衍字、漏字等进行了相关处理。

对近代以来的文化自卑作出积极回应的众多历史行动之中，《中国本位的文化建设宣言》《新民主主义的政治与新民主主义的文化》《为中国文化敬告世界人士宣言》《甲申文化宣言》等文献的发表或发布，表征着中华民族重塑文化自信的历程。本书不仅将向读者们展现中国共产党与知识分子双主体在由自卑走向自信的过程中交叉寻找着文化前进方向，还要向读

本书共12章，内容包括：基本信息与家庭背景、教育经历、在校大学生成绩专题、投资与消费、职业意向与工作/创业情况、创业活力与创业动力专题、社会交往、身心健康、大学生婚恋家庭和社会观简报等。主要内容包括：中国大学生追踪调查简介、调查实施、大学生的分类与界定方法等。

本书将从“00后”高职大学生特点出发，以高职大学生特点及教育现状为基础，探索问题导向、多元联动、点面结合的教育新路径；建立有利于社会进步、学校发展、课程优化、学生成才的有效评价体系；构建“营养吸收”“内外兼修”“榜样示范”“渠道创新”“校企共育”科学育人模式。

本书在选材上贴近传统、贴近生活，着眼于全景式介绍中国传统文化的形成、发展和基本精神，包括古代哲学思想、传统美德、文学艺术、科学技术和节日习俗等方面。在编写过程中，我们强调知识性、科学性、趣味性相统一，通过理论概括、经典讲述、故事引入、历史叙事等形式展现，帮助读者了解中国传统文化的现代价值，提高人文素养。本书从中华优秀传

本书共分为上下篇，共十三章。上篇首先论述了中国历史教育地理研究的若干理论问题，包括中国历史教育地理的研究现状、存在的问题和发展出路及其对现实教育发展的若干启示。接着从宰相、明吏入传人物和明代人物进士分布三个角度作全国性的历史考察，并建立一个关于历史教育地理分布演进与变迁的理论分析框架，然后着重从明代云南人才分布、抗战高

本书主要内容为真实、生动、丰富、鲜活的师德人物与师德故事。本书旨在通过发现、宣扬身边好老师的先进事迹、良好形象等来诠释新时代师德内涵；通过发挥榜样的力量，弘扬优良的师德传统，引导广大教师做到学为人师、行为世范。