本书包括学前儿童数学教育概述、学前儿童数学教育活动的设计与组织、学前儿童集合概念的教育、学前儿童数概念的教育、学前儿童量概念与几何形体概念的教育、学前儿童空间与时间概念的教育等内容。

戴斌荣编著的《中学生认知与学习》对中学生认知发展与学习的关系、中学生学习发生的过程、学习迁移、学习策略、学习风格等做了详尽的介绍。深入浅出，呈现形式多样，利于学习者理解理论知识并将理论知识运用于实际教育情境中。本书既可作为高等师范院校各专业本科生的教材，也可作为心理学专业工作者、教育学、社会学、医学、法学等研究工作者的专业参考书。同时亦适合于对心理学感兴趣的，具有大专文化程度以上的一般读者阅读和参考。

本书注重理论与实践相结合，具有较强的示范性与实用性。本书由基础篇、职业篇和提高篇构成。重点论述教师语言的提高与语言表达反思的必要性与路径，为教师教育职业培育拓展新视角。本书既适合教师教育专业教学使用，亦可作为相关专业的教材或在职教师的继续学习用书。

本书主要内容包括综合实践活动课程的理念和教育功能；综合实践活动课程的教育理论基础；综合实践活动课程中的劳动与技术教育；综合实践活动课程中的信息技术教育等。本书为高等学校“十二五”教师教育专业规划教材丛书之一，既可以作为高等学校师范类学生的学习用书，也可以供当前教师教育新课程标准下相关教育研究人员以及其他人员参考之用。

《视听语言/高等学校“十二五”数字媒体专业规划教材》以动画自身特点为基础，选取了包括美国迪斯尼动画作品《白雪公主》、《玩具总动员》、《勇敢传说》、《冰雪奇缘》；美国梦工厂三维动画作品《功夫熊猫》、《功夫熊猫2》、《疯狂原始人》；蓝天工作室制作，二十世纪福斯公司出品的《冰河世纪4》；环球电影公司出品的动画片《卑鄙的我2》；索尼影视动画公司制作，哥伦比亚影业公司发行的《天降美食2》；日本动画大师宫崎骏监督的作品《风之谷》

崔景贵主编的《学校心理辅导新论》主要涵盖学校心理辅导的基本原理、操作实务、组织管理等三大方面，对学校心理辅导所需要的专业理论和实践技能，包括学校心理辅导的基本概念、发展历程、核心目标、理论基础、一般途径、常用技术，学校心理辅导的重点专题、操作要领，以及学校心理辅导的课程建设、机构管理、应用策略、心理教师专业发展等，进行了系统深入的理论分析与实践总结，阐释在充满挑战的社会环境与教育背景下，如何对90后、00后青少年开展

《学前儿童家庭教育》是高等学校“十二五”学前教育专业规划教材之学前儿童家庭教育。全书比较系统地阐述了学前儿童家庭教育的基本理论、原则和方法，分析了特殊类型和特殊年龄儿童的家庭教育问题，并以学前教育机构家庭教育的指导为重点，论述了幼儿园、家庭、社区的合作共育问题。

《学前儿童语言教育》注意反映现代学前儿童语言教育的新理念、新思想，把语言教育的理论阐述和语言教育实践中的具体问题结合起来，从儿童语言教育的研究对象、基本观念以及儿童语言的发生、发展等内容上进行理论层面的梳理，在语言教育的目标、内容、方法、活动设计等内容中渗透儿童语言教育实践的智慧。

《中外学前教育史》介绍了上起远古时期、下迄20世纪耒的古今中外学前教育（儿童教育）思想理论、制度实践的发展历史。按时间先后顺序论述了各个时期学前教育思想和制度的发展。为方便学习，正文前有内容提要、学习目标和关键词，正文后有要点小结、思考与练习、拓展阅读。全书脉络清晰，史料取材丰富，文字通俗，全面介绍了中外学前教育发展渊源和历史，具有较高的教学指导价值。

张曦敏编著的《学前儿童美术教育》立足于学前儿童美术发展的规律与年龄特征，解析学前儿童实施什么样的美术教育和怎样实施美术教育。本书在介绍儿童美术教育理论的同时，更强调理论的实际价值，为第一线教师根据儿童美术发展的水平进行各种类型美术活动的指导提供了可资借鉴的理论和方法，具有很强的指导意义和学习价值。

学前教育学是专门研究0-6岁儿童的教育现象，揭示学前教育基本规律的科学，是一门幼儿教师从事学前教育工作所必需的专业基础学科。《学前教育学》结合编者多年来的教学实践，参考了国内出版的学前教育学相关著作、教材、文章等文献资料，结合当前学前教育发展趋势组织编写的。 作为“学前教育学”课程的教学用书，本书主要针对的是高等院校学前教育专业本专科层次的学生，同时也可以作为幼儿园教师在职培训和学习的参考用书。本书由夏如波、吉兆麟

《学前儿童文学》按学前儿童文学的基本理论和体裁分章编排，介绍了学前儿童文学的基本理论和学前儿童文学的文体知识，并在每章的后面分别按体裁安排作品导读和创作练习。全书以基础知识为指导，以培养能力为中心，依据基础知识和作品导读配置练习，进行鉴赏训练和改编、创作训练，使学习基础知识、阅读作品与创作实践紧密结合。本书由孙云凤、王晓芬主编。

《学前儿童卫生学》能帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内的多种理论和实践问题，使学生获得从事学前教育活动的所应具备的专业素养，提高学生的保育实践能力。本书作为“学前儿童卫生学”课程的教学用书，主要针对的是高等院校学前教育专业本、专科层次的学生，同时也可以作为幼儿园教师在职培训和学习的参考用书。本书由韦小明、王丽莉主编。

阳曼超、孙启进主编的《学前教育研究方法》共十三章，可以相对地划分为两个部分。第一部分为学前教育研究方法的理论基础，包括学前教育研究方法概述、学前教育研究的范式与理论建构以及学前教育研究的伦理三章内容。第二部分为学前教育研究方法的基本过程和主要方法。在总体概述学前教育研究过程的基础上，按照学前教育研究开展的顺序，从研究问题的确立、文献查阅、收集资料的方法、资料的整理与分析到研究成果的表述与评价，详细、全面地介绍了学前教

教育心理学从心理学的角度出发，分析和研究学校情境中各种心理活动的特点和规律，把经验中具有普遍意义的问题总结成有关心理科学的理论，使教育心理学的理论不断得到充实和完善，并对教育实践进行指导。在教育实践中，教育心理学起着非常重要的作用，它可以帮助教师准确了解教育中的种种问题，为实际教学提供科学的理论指导，能帮助教师结合实际开展教育研究。《高等学校“十二五”教师教育规划教材：教育心理学》一本易学的、能接教学“地气”的书。《