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情绪是影响人心身健康的核心因素。学生核心素养培养是我国教育、心理界的重要研究课题，而情绪则是核心素养的重要及基础成分。教师的情绪会影响学生对学习的兴趣、态度、情绪等，进而影响其学习成绩，最终影响学生的人格和心身健康发展。 本书根据情绪动力学和人际情绪调节理论，首先以情绪的时间维度为线索，采用情绪回忆法、日记法、即时评

本书共5章，带领读者避开传统素描枯燥的教学方法，在简单的学习中体会素描的乐趣，让读者在练习过程中能够不断激发求知欲和自信心，轻松掌握素描知识和技能，用黑白灰画出多彩生活！翻开本书，在风趣幽默语言中了解和学习素描知识，拿起画笔，让素描之旅变得更加轻松吧！

本书由区域概况和人口分布着手，从人居环境适宜性评价与适宜性分区，到社会经济发展适应性评价与适应性分等；从资源环境承载力分类评价与限制性分类，再到资源环境承载力综合评价与警示性分级，建立了一整套由分类到综合的"适宜性分区-限制性分类-适应性分等-警示性分级"资源环境承载力评价技术方法体系，由公里格网到国家和地区，定量揭示

本书共有五章，第一章从化石及现代分子系统发育方面介绍了梨属的起源及其在地球上的分布。第二章介绍了形态学时代和分子生物学时代的蔷薇科植物分类的变化，梨属植物在蔷薇科的地位，东西方梨属植物种，中国梨属种分类历史以及存在的问题。第三章从文字、考古学等证据阐述了栽培梨的起源、品种的发展史，从历史文献和分子证据论证了栽培梨系统及

无论是运动神经系统，还是脑神经系统，神经元都是其基本单元，信息都是在神经元上产生并先在其自身的不同位置间相互扩散后，才向外扩散、传播的，因此，生物智能的基础和核心是神经元信息产生、发展、扩散以及信息处理问题，这使得研究神经元信息产生、发展、扩散的时空动态过程以及结合该过程的信息处理变得十分必要，也是建立新的智能理论和方

本书基于投入产出技术，从单国模型到全球多国模型，从同质性部门扩展至部门内部异质型企业，提出了基于全球价值链的贸易分解核算框架和生产分解核算框架，以及贸易增加值、垂直专业化、全球价值链参与度与位置等一系列全球价值链量化指标的测度方法，研究了全球价值链分工的演化特征，和中国在全球价值链中角色和作用变化。

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