这是一本具有一定针对性的视唱练耳专项进阶训练，其难易程度控制在一升一降内，内容由音高、节奏、旋律、视唱以及模拟题五个部分组成。作者在编写中注重基础的积累，以调的升、降记号为线索，循序渐进的编写了能提高学习者音乐感知力与律动性的视唱练习，力求在视唱练耳的阶段性学习中，进阶性地提高学习者的听与唱。同时，书中每一条训练均附示

本书在沙莎和崔炳元两位音乐家多年创作演唱的众多歌曲中，选出了传播较广、影响较大的28首歌曲，其中创作歌曲20首，改编民歌8首。书中收录的创作歌曲内容丰富，风格多样，既有歌颂祖国的《钟灵毓秀》《黄河童谣》等，又有呈现古诗词全新样式的《釆莲曲》《题都城南庄》等，还有亲近人情的《母爱永远》《走进慈善》等；《兰花花》等8首民歌

山西民歌音乐文化是特定地域的符号和精神象征，本书认为，高校作为发展民族音乐文化的主力军，应责无旁贷地担负起山西民歌薪火相传的重任，加强挖掘、保护、研究、发展等传承与创新工作。结合院校音乐教育实际，本书稿就民歌音乐传承给出了具体的意见与建议。

本教材知识布置和安排科学、合理，由绪论和声乐基础理论、歌曲演唱技巧、歌唱声音的综合运用与实践、声乐曲选四个篇章组成。声乐基础理论知识以全面、系统的歌唱理论为主，包括歌唱的发声、共鸣、呼吸、吐字与咬字等必备的基础理论与训练内容。本套教材是中等职业教育幼儿保育专业教材，依据《中等职业学校专业目录》，并参照《托育机构保育指导

乐理与视唱练耳是高等院校学前教育专业与音乐教育专业的公共必修课之一，是讲授音乐专业基础知识、训练学生基本演唱技能的课程，对于提高学生的综合素质具有重要作用。本教材具有以下几点特色。1.在形式上，本教材采用章节教学的编写体系，既有专业性，又有普及性；既注重理论性，又注重实践性；既强调系统性，又强调基础性。在编写过程中，本

本书适应音乐教学的需求和社会文化市场的需求，适时而出。书中采用音乐体裁分类体制，选取各类型的中外名作进行赏析。这种体制不仅可以使学生在循序渐进，诸曲解读的过程中，赏析—曲，理解—曲，记忆—曲，由少到多、由浅入深，逐步积累、逐步升华。而且可以使学生积累丰富的音乐知识，如各种音乐体裁的感念，音乐的构成要素，音乐的基本表现手

本书是一本为非艺术类大学生开展艺术素养教育教学而编写的教材。教材旨在以公共基础课提升学生素养，以为党育人、为国育才为教材建设背景，以浸润式立体教材为建设理念，实现多元呈现、强化实训、还原课堂、立体资源。教材分为音乐素养基础、声乐艺术、器乐艺术和综合艺术四个篇章，通过课前——体验与认识(学习目标、本讲概述、音乐体验)、课

合唱与指挥是艺术类高校音乐表演和音乐教育专业的专业核心课程，以合唱、指挥的理论与实践为教学内容，是普通高等学校音乐学的一门必修课。是在原音乐教师教育课程体系中合唱与指挥两门课有机整合的基础上，发展而成的新课程。本书建立在学生广泛参与合唱实践的基础上，有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐。对发展

电子琴是当今科技与音乐的结晶，是打开音乐之门走进音乐殿堂最理想的教具。它丰富的音色、多样化的伴奏和多元的音乐元素。本次编写电子琴考级教材是通过考级推动电子琴艺术的发展和普及，通过教材的内容，既加强了训练，学到从简到繁、从易到难的演奏技法，对中外不同风格的名曲有所了解，充分发挥电子琴乐器在自学和训练上的特殊优势，为考生日

本书为基础教育音乐名师成长经验成果，详细梳理了艺术名师的成长历程，从艺术教育的基本理论、课堂教学的方式方法、艺术素养落实的基本规律以及教师成长的经验心得等，详细呈现了教师从初入教坛到成长为骨干教师的过程。本书以教育科研作为理论支撑，以教学案例再现课堂，通过成长心得分享智慧，以成果推广发展艺术教育。本书通过理论与实践相结