本书以中国音乐中具有特色、代表性、典型性的17个音乐作品为线索贯穿全书，用简练、优美的语言讲述音乐作品及其背后的中国故事，结合精美的图案，并且辅以AR增强现实技术手段，多维度地立体呈现中国故事。本书的内容包含了故事、乐谱、图片、音频、视频等，具有可看、可读、可听、可唱(演奏)的特点，润物无声地向读者展示中国文化内涵。

本书的乐曲都配有钢琴伴奏,其中新增加的中国乐曲的钢琴伴奏由中央音乐学院的专业教师重新编写。每一首乐曲都配有伴奏音频和示范音频,学生可以扫码播放伴奏音频进行巴松的重奏练习,也可以利用伴奏音频直接进行舞台表演。

本书融合中外管乐教学理念,从我国管乐教学的实际出发,突出直观性和可操作性。书中除了一些基础练习和演奏提示外,还有一些音乐小游戏,知识问答等互动板块,使这本书的趣味性得到了提升。

本书讲述了亨德尔、普塞尔、舒伯特、梅耶贝尔等25位欧洲作曲家的创作历程，分析了200余首艺术歌曲的作品特色和音乐风格，对1740-1940年间欧洲艺术歌曲200年的发展脉络进行了梳理和研究。

本书共收了23首歌唱学习范讲作品,所选作品皆以典型性和代表性为基点,以人们熟知的作品为介入点,如《花非花》《大海啊,故乡》《我和我的祖国》等。其中既包括了传统作品,如《茉莉花》《踏雪寻梅》《青春舞曲》等,也包含了近期传唱度高的作品,如《火把节的欢乐》《我的深情为你守候》《一个都不能少》等,既包含了中国艺术歌曲,如《满江

本书绪论部分,介绍了研究缘起,进行了文献综述,提出了研究思路方法,阐述了研究的理论与实践意义。第一章,湖南乡村学校音乐美育概述。第二章,湖南乡村学校音乐美育认识。第三章,湖南乡村学校音乐美育资源配置。本章重点从教师队伍,场地、器材与教材两个方面,分析评价了湖南乡村学校音乐美育教师队伍的年龄、学历与职称结构,专业、专职与

本书收录的是作者陈小奇的书法与绘画作品,主要包括陈小奇根据其创作的歌曲的歌名及歌词意象来进行书法和绘画创作的作品,具有一定的审美鉴赏和收藏价值。全书分为两个部分:第一部分为陈小奇书法。第二部分为歌词意象画。

本书收录的是从陈小奇创作的歌曲中精选出的300首曲目,其中包含词曲187首、谱曲55首、作词58首。全书分为九个部分:第一辑为“涛声依旧”、第二辑为“敦煌梦”、第三辑为“大哥你好吗”、第四辑为“我不想说”、第五辑为“烟花三月”、第六辑为“三个和尚”、第七辑为“山高水长”、第八辑为“当太阳升起的时候”、第九辑为“一壶好茶

本书分为六章,主要内容包含声乐教学概述、高校声乐专业教学内容、高校声乐专业学生实践能力的培养、高校声乐专业教学改革与实践、高校声乐教学模式的创新和声乐教学发展趋势,以期对声乐教学的发展提供借鉴和参考。

本套图书具有很高的学术价值和权威性。本系列的特点是将专家的研究考证成果以文字解说方式附在乐谱“脚注”及书后“评注”中,以方便读者正本清源,共享丰富资源。弗朗茨·李斯特(FranzLiszt),匈牙利著名作曲家、钢琴家、指挥家,伟大的浪漫主义大师,是浪漫主义前期最杰出的代表人物之一。李斯特将钢琴的技巧发展到了无与伦比的程