本书在对“问题意识”进行必要界定的基础上，相对全景地研究了“当代中国马克思主义问题意识”这一重要理论和现实问题，深入探讨了其生成的理论根基和历史渊源，厘清了其生成的独特时代境遇和多维事理逻辑；从“言”与“行”结合的角度，解析了当代中国马克思主义问题意识的核心主张、主要诉求、现实重大指向和成功践履，深入挖掘了其深层次的普

本书从经典文本的整体关联性入手，将马克思、恩格斯和列宁有关中国问题的论述作为一个研究整体，在历史逻辑与理论逻辑相结合中，深入考察了经典作家“论中国”的形成情况，揭示了中国问题在经典作家理论研究中的重要地位，以及经典作家超越西方中国观的根本所在；系统化地梳理和阐释了经典作家在有关中国的六个重要问题上提出的重要思想和观点，

社会信用关系是社会发展的条件和基础，其在不同历史条件下被形塑为适应时代发展的不同结构特征。社会信用关系的形变与社会普遍交往间的复杂关系在科技、法律与道德的中介作用下展开。随着数字技术的发展，特别是作为“信任机器”的区块链的产生直接改变了社会信用关系的生成机制，成为影响社会发展的重要力量。本书以历史唯物主义理论为指导，通

本书立足新时代新形势下培育担当民族复兴大任时代新人的现实诉求，以新时代大学生社会责任感培育理论与实践为主题研究脉络，在科学调研的基础上就新时代大学生社会责任感培育面临的新问题、新境遇进行分析，同时论证了以习近平新时代中国特色社会主义思想作为大学生社会责任感培育指导思想的科学性和先进性，在全面剖析新时代大学生社会责任感培

本书以“时间”为切入点，基于马克思资本时间的批判视角，结合理论和现实全面研究现代社会多种问题叠加下的“时间-速度-加速”的逻辑，为中国式现代化和人的自由全面发展提供现实启示。在全面梳理和诠释马克思资本观的时间异化批判思想的同时，与韦伯、席美尔、吉登斯、哈贝马斯、罗莎、诺沃特尔、斯蒂格勒、汤林森、托姆巴等人的相关研究展开

本书针对新时代青年社会主义核心价值观教育中“教育理念上全景化思维深入不够、教育双主体之间的协同动能激发不够、教育治理中科学化运行推动较弱、教育环境意义建构的协同不够”等问题，运用了文献研究法、理论演绎法、调查研究法、实验研究法和行动研究法开展青年社会主义核心价值观教育协同机制构建研究。首先运用文献研究法对新时代青年社会

全书原创性地建构了一个符合马克思实践哲学的基本精神的新时空学说——实践时空观。全书内容可归结为：一是从主客关系上把历史上的时空学说梳理为自然时空与抽象时空、绝对时空与先验时空、相对论时空观与生命哲学时空观这三个依次演进、逻辑严谨的系列，这一梳理追求时空阐释上的逻辑和历史的统一；二是用现代西方哲学尤其是现象学、存在主义丰

本书为国家社科基金后期资助项目。本书认为，马克思主义哲学饱含批判精神，超越意识和怀疑精神已经内化为其理论灵魂。马克思很多论著都是论战性的，在《黑格尔法哲学批判》《道德化的批判和批判化的道德》《政治经济学批判》《哥达纲领批判》等论著标题或副标题中直接使用了“批判”一词。因此，对于马克思主义哲学这样一个富于批判性的理论，从

本书以马克思主义经典著作《德意志意识形态》为考察对象，一方面全景梳理这一庞大手稿的百年恢弘编辑出版历程，展现其版本变迁与文本确立过程；另一方面以MEGA2最新成果为视域，对《德意志意志形态》文献学研究的新资料和新问题进行专题分析，既强调他人致马克思恩格斯书信的重大意义，又以之为依据深入辨析《德意志意识形态》“著作说”和

本书主要考察了四个方面的内容：1.尝试从“两个世界与一个人生”这一透视视角和解释框架出发，尝试对中国与西方两种不同的哲学-文化传统进行初步考察；2.以理性、自由、普遍法治、理性国家与世界历史为核心概念，以“两个世界”的内在张力与历史理念的动力结构作为特定的透视视角和解释框架，解读世界历史理念；3.探索包括世界历史理论在