本书主要内容包括：基本节奏回顾；力度标记Ⅰ；力度标记Ⅱ；力度综合训练；技巧提升训练Ⅰ；G大调；断奏；发音训练ⅠF大调；重音；切分音；三度音程强化训练等。
本书主要内容包括：全音符与全休止符；二分音符与二分休止符；四分音符与四分休止符；附点二分音符；巩固与提高Ⅰ；C大调；F大调；八分音符；附点四分音符；G大调；巩固与提高Ⅱ；音乐小品；D大调等。
“观”的本义是对事物的态度和看法，是一种由此及彼的本质之见。在我国古代，观作为一种审美方式，出现在多门艺术中，如文学中的“观文以知情”、绘画中的“观画畅神”等。本研究中的“音色观”是一个复合词，是由“音色”和“观”两个词合成而来。首先，声音是听觉的艺术，而色是色彩，属视觉艺术，用色来形容音，音的色，已经是发生了联觉想象
本书基于多元文化融合的宏观视野，以平行视角看待中西方室内乐发展，将室内乐“中国化”看作个整体现象并作为世界音乐的重要组成部分，梳理中外室内乐艺术发展脉络与内在逻辑，通过跨文化对比探究其审美内涵与价值调试，剖析当代“中国风格”室内乐的学术范畴与表现特征，结合国外高校室内乐发展经验对中国相关教学改革提出思考和建议。
本书收集了自己近十五年时间创作的多声部戏曲音乐作品，包括不同的剧种、不同题材的，方便学生有效地学习戏曲音乐器乐作品的多声部创作。这部戏曲音乐作品集包含了两个部分，一是以戏曲音乐为素材创作的民族管弦乐作品和西洋管弦乐作品，=是作者为全国各大院团创作的大戏中选出几首具有该剧种特点的序曲音乐作品，涉及京剧、评剧、陇剧、秦腔、
本书稿系一部音乐教育学专著。书稿介绍了对世界音乐教育产生重大影响的柯达伊音乐教育思想及教育体系和奥尔夫音乐教育思想及教育体系，评述了柯达伊音乐教育思想与奥尔夫音乐教育思想的区别，阐述了在我国基础音乐教育教学实践中运用这两种音乐教育思想及教育体系，结合本土音乐和学生实际水平提升音乐教学效果，提高教育质量的方法。书稿在详细
本书内容讲述:巴托克于1907-1934年任教于布达佩斯音乐学院。在他任教的前五年中受音乐出版人的委托,编订了多部古典钢琴乐谱的评注、指法以及演奏指导,共两千多页。巴托克评注版的乐谱不仅影响着当代钢琴演奏理念,且它的内容比世纪之交其他相似的评注版乐谱更详尽与全面。贝拉·维克托·亚诺什·巴托克,二十世纪最伟大的作曲家之一
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