本书以中国特色高职高水平学校建设为主题,探索中国特色高职教育发展之路。浙江金融职业学院一直致力于高职教育的研究和探索,书稿即为该校在探索中国特色高职教育发展模式过程中的总结与思考,既有理论的分析,也有本校实践的摸索。书稿主要包括类型体系、依法治教、“双高”建设、高质量发展等内容。

全书围绕在高质量推进高等教育的发展进程中，如何确保大学本科人才培养的质量问题而展开。本书首先从普通本科院校新生入学时的惘然状态入手，提出叩击学生灵魂的三个问题：今天，你为什么上大学？今天，你如何上大学？大学毕业后，你准备成为怎样的人？旨在让学生明确读大学的动机，掌握大学学习的一般方法，从而让学生顺利并且成功地完成大学学

浙江省是县级融媒体中心建设的先行者,自2018年党中央提出“加强县级融媒体中心建设”以来,浙江省积极探索,持续推进县级融媒体中心建设,整体发展处于全国领先地位,2020底率先实现省内全覆盖。作为全国重要窗口示范区,2021年来浙江省进一步明确县级融媒体中心的性质和定位,打造“新闻+政务+服务+治理”的总体架构,有的还在

本书是针对学生每周的状况，及时写出相应的工作日志。有关于励志的、学习态度的、学习方法的、为人处世的、习惯养成的，有解决学生问题的真实案例，有关于家校合作的创新实践。

本书梳理2018-2021年三年间区域内整体与个体的研究成果，为区域教育评价研究提供样本和范本。全书分为三篇，包括：中小幼一体真实性教育评价的区域实践研究、中小幼一体真实性教育评价的案例研究、中小幼一体真实性教育评价论文精编。

本书着力于“以学为中心”的课堂教学研究，从构建教学模式、创新学习活动、优化学习内容、变革学习策略四个维度展开。内容包括“由怎么教”走向“如何学”的教学理念转变，关注课堂中学生真实的学习需求、学习状态、学习生成、学习评价；改变“由教为本”走向“学为本”的教学行为。书稿从设计与分析语文预学单，研究学情，精准研判学生的基础为

本书从上位知识、教材比较、教学前学生起点、教学设计、教学后学生情况、单元整体设计、拓展话题、校本教研活动方案七个维度对“倍的认识”教学内容进行研究。上位知识研究呈现了与倍相关的数学知识;教材比较研究分别从教材结构、教学内容和习题分析三个方面,对不同时期的人教版教材进行纵向比较,对同一时期的不同版本教材进行横向比较;教学

本书以新课标为总纲，结合学情，对《历史选择性必修》上册教材内容进行整合与拓展；确定教学主题、教学目标、教学重点与难点，并通过创设情境，提高学生运用所学知识分析、解决问题的能力。

本书以科学学科的核心概念理解和问题解决为指向，以微主题为学习载体，以微探究为学习方式，以微“产品”为学习成果，以“起、承、转、合”为环节，即确立微项目、设计微任务、展开微探究、展示微成果。微项目学习具有“微切口、短跨度、深探究、巧衔接”的特征，能够很好地破解STEAM教育所存在的困境，建立以微项目驱动为载体的真实课堂，

本书共四章：集合、不等式、函数、三角函数。内容包括：集合及其表示、不等式的基本性质、函数的概念、角的概念的推广等。