李竹平带领其团队研发的这套小学语文大单元教学设计，是新课标的全新实践。本书从单元整体解读、大单元教学设计思路、语文实践活动设计和评价量规设计四个板块入手，构建了这样一个设计思路：分析单元语文要素，界定所属的学习任务群；梳理单元学习KUD目标，明确大概念，发布核心任务及子任务；按子任务展示语文实践活动；明确单元学习成功标

本书是作家肖复兴全新创作的“读书课”,这既是一本给读者的阅读点津之书,也是作者通过阅读“知味人生”的读书笔记。全书从《读书需要什么》《细读是读书的基础》《读书入门的几种方法》《读书重在读什么》《我的读书笔记》等几章来谈读书,全面解析读书的方法,举例阐释读书的要义。通过分析中外经典文本的特点,结合自身阅读的经历和经验,作

本书为作家肖复兴全新创作的“写作课”。肖复兴以作家的经验来谈“写作”,颇具指导意义和实践意义。本书从“说”“看”“读”“抄”“改”,一以贯之,最终到“成句”“成文”“生动”“具体”,条理明晰,一步步教青少年如何写作。本书是作者在之前创作的《我教儿子写作文》的基础上,拓宽思路,面向青少年而全新创作的,具备一定的市场潜力。

本书内容:《阅读课》是肖复兴专为青少年量身打造的阅读点津之书,分上下两册。肖复兴结合自己多年来读书的经历与经验,以古今中外的名家文学经典作品为例,全面解析读书的方法,详细阐释读书的要义,旨在帮助青少年培养阅读兴趣,重建阅读习惯,寻找到有效的阅读方法。为什么要读书?读书主要读什么?细读有哪些技巧?读书笔记怎样写?有关阅读

本书是丁立梅专门给青春期孩子写的信,信中有关学习的压力、成长的烦恼、人际关系的复杂、心理的焦虑,常常让青春期的孩子们感到迷茫、困惑,全书为孩子提供了一个倾诉心事的窗口,一问一答中,丁立梅以女性独有的细腻与温暖与读者促膝谈心,释疑解惑,那些恼人的小情绪、那些赶不走的学习压力、那些不敢向他人诉说的小秘密;那些对自己的质疑与

本书书中提供了一整套经过实践验证的、辅助课程落地的学习工具。运用这些工具，能让您指导学生有效阅读、自主学习；能让您设计出高质量的探究性作业；也能让您运用评价，从知识、能力和素养的维度对学生作业展开高质量的反馈。运用书中的工具和学生进行互动，也是您迭代“数学阅读”“数学作业”并实现“学为中心”的课堂教学转型的过程。学生也

本书是美国著名教育家杜威的代表作,书中精选了《我的教育信条》《学校与社会》。《我的教育信条》共分为五条,分别是什么是教育?什么是学校?教育的内容、方法的性质、学校与社会进步。1899年,杜威对“杜威学校”的“家长及其他有兴趣的人士”做了三场讲座。讲座的主题是,需要从社会范围内更大的变化的视角看“新教育”,从以教师为中心

本书从人类信息传播的历史视角入手,从文字产生开始,缕述信息的记录方式、图书的产生、纸张的制作和图书的发展,辅以大量精美的插图,为少儿读者全面讲述了书籍和信息的历史,是一本很好的少儿科普读物。本书入选“教育部中小学生基础阅读书目”,销量达二十万册,颇受市场欢迎。译者胡愈之为我国近代著名作者、翻译、出版家,翻译语言通俗流畅

本书是“诗性教育”的倡导者柳袁照的最新力作。在这本书中,他以一位教育管理者的视角,全面而详细地记录了对校长和老师该如何做“真”教育的实践与思考。全书从一个较高的站位出发,首先阐述了校长做学校教育管理所需要的能力和所要达到的思想境界,以及好的教育管理给学校的发展、师生成长带来的影响;而后从老师的角度出发,谈老师可能在教学

《老师领进门》为荷花淀派代表作家刘绍棠的作品选本，收入其散文代表作《老师领进门》《榆钱饭》等，以及中短篇小说代表作《蒲柳人家》（节选）《摆渡口》等。他的作品描绘了一幅幅淳朴而典雅的运河乡土风俗画，热情讴歌了人性的善良美好。语言精致、格调清新，蕴含着浓郁的生活气息。