本书分为:热爱从吸引眼球开始——激发学生学习历史的兴趣、辛苦并快乐的日子——为高考而战、做一位不断成长的教师——与新课标理念同行等,共6章。主要内容包括:《表演式教学在历史课中的运用》《“小老师”上课也精彩》《以爱和智慧激发学困生的学习积极性》《高三冲刺阶段复习方法》等内容。
本书分为课题结题报告、学术论文、教学设计三篇,收录了《发展初中生历史时空观核心素养的教学策略研究结题报告》《浅谈发展初中生历史时空观核心素养的教学策略》《浅谈如何利用历史地图提升地理意识》等。
本书共4辑7章,提出教师专业成长的四个重要途径,在课堂中淬炼,以课为媒,淬炼本领—打磨自己;在阅读中修炼,啃读经典,修炼专业—发现自己;在写作中凝练,笔耕不辍,凝练风格—成为自己;在对话中历练,漫谈成长,历练对话—超越自己。主要内容包括:朝向伟大事物、把有意义的事情做得有意思等。
本书分为上篇理论探索、下篇教学实践两篇,其中理论探索篇收录了《程少堂代表课与黄山之美》《语文味教学法在诗歌阅读教学中的运用》《让学生诗意地畅游在诗歌的长河中》等六篇文章;教学实践篇收录了《雨巷》《记念刘和珍君》《愚公移山》等八篇教学实录。
本书以语文学科为核心要素,以部编版初中语文教材为依据,在主题式教学中淡化学科边界,打通文科、理科的边界,并将艺术学科一并整合。在整合课程课堂中,根据课程价值定位、课堂教学内容与课堂教学目标,将明德课堂模型要素进行组合,形成兼具思维流量与思维增量的多元的HSA课堂模型。
本期研修成果所呈现的内容:“路径指引”以七个专题为研修的重点和突破口:互动式逻辑课堂建构的现实迫切性--对当今语文教学现状问题的梳理;互动式逻辑课堂建构的理论基石--对语文学科核心素养的深入认识与解读;互动式逻辑课堂建构的有效策略--对提升学生语文学科核心素养的实际操作;互动式逻辑课堂建构的实践流程--对建构教师的逻辑
本书共分为六章,内容包括:自育式学习、自育式阅读、自育式作文、自育式阅读教学、自育式作文教学、自育式读写教学成果。
本书的上篇为教学设计,下篇为教学探索,展现了作者团队开展的教学实践和思考。教学设计内容主要包括:函数的单调性、指数函数及其性质、弧度制、平面向量的实际背景及基本概念等;教学探索收录的研究文章包括:“基于试题分析的’概率统计’复习教学”“以高考试题为载体培养核心素养的探索与思考”等。
本书分为八章,内容包括:传统文化与函数、导数;传统文化与三角相关问题;传统文化与数列;传统文化与不等式;传统文化与立体几何;传统文化与圆锥曲线;传统文化与概率统计;传统文化与计数原理等。
本书共分十四章,内容包括:有理数、整式的加减、一元一次方程、几何图形初步、三角形、全等三角形、轴对称、整式的乘法与因式分解、分式、一元二次方程、二次函数、旋转、圆、概率初步。