《中学体育教师教学技能》为体育师范专业本科教材，共13章，依次为书写技能、话语口头表达技能、教学语言锤炼技能、文本分析技能、导学技能、课型设计技能、说课技能，教学导入技能、课堂提问技能、对话教学技能、情景教学技能、课堂应变技能、多媒体课件设计制作与使用技能、课堂教学改进技能。《中学体育教师教学技能》注重实用，切实整合基

《中学物理教师教学技能/高等师范院校教师教育系列教材》学习者易学易用的角度出发，就物理教师教学必备的教学语言技能、板书技能、提问技能、体态语言技能、课堂组织管理技能、导入技能、讲解技能、演示技能、结课技能以及物理教师说课技能、教学反思技能及现代教育技术应用技能等进行了讨论。本教材注重理论与实践相结合，力求对每一项教学技

《中学信息技术教材研究与教学设计》突出一线教学的两个重要环节——教材研究与教学设计，共两个层次，11章内容。绪论：主要介绍了我国中学信息技术课程的发展和演变，探讨教材研究和教学设计对中学信息技术课程的现实意义；**章：从宏观角度对中学信息技术课程及教材进行分析，首先从宏观角度认识中学信息技术课程与教材，在此基础上，详

《小学生发展与教育心理学》的目的在于引导未来的小学教师熟悉小学生的心理发展特点与学习规律，以及与之相适应的学习策略等。在心理科学的指导下，让小学教师尽快适应教育和教学工作，促进专业成长，从一个新手教师向成熟的教师发展，成为反思性教学的实践者，乃至专家型教师。《小学生发展与教育心理学》作为小学教育专业的教师教育类课程教材

《中学物理教材研究与教学设计(高等师范院校教师教育系列教材)》由王较过主编，本书的编写体现了现代教育教学理论对础教育课程、教材研究的指导，密切了理论与实践的关系。这套教材的编写过程是编者们将现代教育理论应用于教师教育实践的探索过程，也是他们倾听学生呼声，回应教育变革，研究开发课程资源的过程。相信通过这门课程的开设和教材

《高等师范院校教师教育系列教材：中学英语教材研究与教学设计》的编写体现了现代教育教学理论对基础教育课程、教材研究的指导，密切了理论与实践的关系。本书编写过程是编者们将现代教育理论应用于教师教育实践的探索过程，也是他们倾听学生呼声，回应教育变革，研究开发课程资源的过程。

“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”这就是“星星的孩子”——他们犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。煊煊，就是这无数星星的孩子之一。 杜佳楣，一位孤独症孩子的母亲，从女儿煊煊被筛查出患有孤独症后陷入绝望、无助，到成功走出绝境开始学习孤独症康复专业技术及知

《高等师范院校教师教育系列教材：中学历史教材研究与教学设计》是在《学科教学论》的“中学历史教材”和“历史教学的准备工作”两章的基础上，深化和扩充而成的。既有一定的理论深度，又能够充分符合当前中学教学的实际需要。

《教育技术》共分七章。第一章“绪论”，介绍了教育技术的基本概念和发展历程，并对教育技术思维、教育技术作品进行了系统阐释；第二章“教学媒体与资源”，介绍了媒体的种类、使用方法和发展过程，以及资源建设的意义和方法；第三章“教学设计”，是教育技术的重要理论，本章特别介绍了教育技术角度有关教学设计的认知和方法；第四章“素材采集

本书包括概论、教学语言技能、板书技能、课堂提问技能、教学反馈技能、课堂组织管理技能、课堂导入技能、课堂讲解技能、课堂小结技能、说课技能教学反思技能11章内容。