体育教学是服从和服务于学校教育目标的一项具有明确目的的实践活动，它是一个由认识过程、实践过程和教学价值实现过程构成的有机整体。本书从体育教学设计综述介绍入手，针对体育教学系统中主要要素的设计、体育教学策略设计进行了分析研究；另外对现代学习观下的体育教学设计、高校体育教学俱乐部的组织与设计做了一定的介绍；还对有效体育教学

本书共分为7个章节。第1章主要介绍体力活动的研究背景与意义、国内外研究现状、研究目标、主要研究内容和研究方法等；第2章主要对本书研究的可视化呈现方式——知识图谱进行了溯源与使用简介；第3章从时间和空间角度梳理了国际体力活动的发展脉络；第4章至第6章分析了国际体力活动的合作网络、热点前沿和知识结构及其演化过程，归纳总结出

本书共六章，内容包括：体育教学综述、体育教学原则、体育教学内容、体育课程资源的开发与利用、体能运动项目教学与训练、球类运动项目教学与训练。

本书是我国技巧教学训练纲领性指导文件，作者在充分调研的基础上，以破解现阶段我国技巧运动发展所面临的“不平衡”与“不充分”两大主要矛盾为前提，面向所有乐于参加技巧运动训练和竞赛的青少年儿童以及指导者创编而成。具体内容包括：青少年儿童技巧教学训练相关理论基础；技巧项目身体素质训练及评价标准；技巧项目技术训练；技巧项目舞蹈教

本书通过分析我国职前体育教师教育制度演变规律，探究问题出现的成因，有益于职前体育教师教育研究的拓展，一定程度上能够促进职前体育教师制度的本土化建设。纵观我国100多年来职前体育教师教育制度演变历程，可谓横向上受到同时代先进国家的影响，纵向上受到我国传统及自身条件的制约。以我国历史阶段的划分为依托，根据不同历史阶段职前体

陈式心意混元太极拳，简称混元太极拳，是冯志强先生融合陈发科、胡耀贞两位宗师的武技特点，创立的一门特色鲜明的太极拳法。该拳集成了陈式太极拳与心意六合拳的精华，以太极阴阳哲学和混元运动力学之理为指导，结合时代特征和冯志强先生数十年实践经验，在修炼思想上强调内外俱练，以内为主；动静相兼，以静为主；练养结合，以养为主的风格特点

本书共6册，包括相约冰雪赛场、水上竞技的交锋、田径向前冲、球类的较量、体育馆里的角逐、户外比赛集结啦。

本书以测量理论与教育评价理论为基础，借鉴国内外体育课测评经验，运用文献资料法总结了体育课测评与可穿戴设备应用的相关资料，并以此为基础建立了体育课测评指标池，以德尔菲法构建了基于可穿戴设备的初中体育课测评体系，以测量法测得上海市初中体育课，以数理统计法对采集的数据进行分析，确定测评体系各项指标的权重，以因子分析法验证所构

本书从实践、实战出发，依托实战经验以及实战技能，突出运动类课程首重实践和实战技术的特点，对24式太极拳的习练与实战技法进行阐述，引申相关理论，结合太极拳动作、劲法、呼吸、实战运用等相关内容来进行教学指导。本书是中英文版方便留学生的学习，大大加强了太极文化的推广。教材从加强太极拳基础课程教学的针对性和适用性出发，针对每个

基本体操是以不同的姿势、方向、路线、幅度、频率和节奏协同一致而编排组成的各种单个动作或联合动作，既可徒手(无器械)练习，也可持各种轻器械或专门器械进行练习，并且要求有一定艺术性的体育运动项目。本书分为理论篇、实践篇和示例篇，详细介绍了队列队形练习、徒手体操、轻器械体操的内容、分类、教学等，并以配图的形式对动作进行示例。