本书写于2016年《盲校义务教育课程标准》出台及2019年盲校义务教育《综合康复》课程教师教学用书(一至三年级)出版发行背景下,将烟台市特殊教育学校多年来做出的课程探索与实践呈现出来。书中详细阐述了《综合康复》课程校本化实践与研究的过程,提供了六个康复模块的校本化解读、校本化课程目标与内容、教学案例,介绍了校本化课程实
长期以来,父母一直纠结于如何帮助孩子充分发挥学习潜力这一问题。为此,本书从记忆、动机、元认知、思维偏差和父母的态度等主题出发,选取了77项有关学习的Z重要、Z有影响力的研究成果,为父母提供他们所需的教育知识。 本书回答了所有父母都关心的,但不知道从哪里找到答案的问题,包括孩子日常学习和生活中的问题。例如: 我怎样才能
本书分为六章,内容包括:绪论、1+X证书制度下高职复合型技术技能人才培养模式的理论探讨、1+X证书制度下高职复合型技术技能人才培养模式的实践探索、1+X证书制度下高职人才培养的质量保障与提升、1+X证书案例分析等。
本书详细地阐述了农民职业教育供给的理论依据,在对新生代农民就业现状、职业教育需求、职业教育供给现状进行调查分析的基础上,深入剖析他们对职业教育需求的特点,同时结合当前我国农民职业教育供给中存在的问题,借鉴国外农民职业教育的成功经验,论证我国农民职业教育供给应采用什么样的模式,最后提出我国农民职业教育增强吸引力的实施路径
本书以智能技术类课程为例,从老年教育管理者和授课教师的视角阐述老年教育课程的开发过程。本书探讨如何从老年教育智能技术类课程开发的需求和原则入手,设计老年教育智能技术类课程的目标、内容、资源、模式以及评价等一系列开发流程。此外,书中还探讨了不同类型的老年教育智能技术类课程,并提供入门型、进阶型和高阶型课程的开发案例作为参
本书共5章,主要内容包括:学习力初探;高职学生学习力现状分析;高职学生学习力差异分析;高职学生学习力的影响因素;高职学生学习力的实践进路等。
本套书以反向育儿为出发点,帮助家长转变育儿思维方式,更好地解决育儿难题。本套书从自信、沟通、情商、逆商、社交、学习、自控、习惯、儿童常见行为心理及行为障碍十大关键领域着眼,全方面解决家长在育儿道路上遇到的难题。
本书共五章,内容包括:职业教育质量与发展对策、职业教育质量保障体系与体制改革、职业教育质量保障体系运行机制、职业教育人才培养及模式创新、职业教育质量保障体系建设的路径。
本书共四章,内容包括:产教融合概论、产教融合的组织机构、产教融合的路径、产教融合校企合作实践、产教融合的评估。
本书以高职院校学生管理工作中存在的问题为基点,研究了影响我国高职院校学生管理的内外部原因,并提出有针对性的应对措施,以期能改进学生教育管理工作,促进学生个体的发展。