人类的心智成长，究其本质，是从混沌到分化再到整合的过程，单一且僵化的知识积累式学习方法不足以为人类带来认知上的觉醒。体验学习作为一种强大的、普适的学习与教学方法，以人们通过体验能获得最佳学习效果这一事实为基础，为人类的学习与发展拓宽了航线。本书汇集了作者50余年学术研究的成果，深入浅出地探讨了体验学习的理论基础，并介绍

这是一本指导家长如何对正面回应孩子需求、引导孩子行为的亲子教育图书，也是《如何给孩子提要求》的姊妹篇。全书展现了各种常见场景下的案例，解读亲子难题背后的心理学原理，手把手教父母如何透彻理解孩子行为背后隐藏的真实需求。本书以案例为线索，对各种回应方式进行了具体的分析，将适用于任何情境的“回应六步法”嵌入其中，使父母能够清

《普通学校特殊需要学生课程评估工具》是一套基于国家课程标准的适用于普通小学特殊需要学生的课程评估工具，该评估工具体现了“以生为本”的核心价值理念。旨在诊断与评估在普通小学学习的有特殊需要的学生在语文、数学、英语各科的学习情况，精准了解他们已经掌握了哪些知识，学会了哪些技能，形成了哪些能力；在老师或他人的支持下还能学什么

家庭教育《赢在中学》，本书讲述了针对叛逆期中学生的教育方法和对策。中学阶段是打好人生底色的关键阶段，是塑造正确价值观的重要阶段。面对00后的孩子，面对全新的教育课题，面对极其复杂的教育环境，很多家长掉以轻心，没有与时俱进，他们还用老方法来教育新时代的孩子，其后果可想而知。新旧观念激烈碰撞，亲子关系遭到破坏，孩子成长出现

成功的人生需以勇气和耐性为前提，成功的家庭教育也是如此。本书通过两位妈妈长达十余年的通信，试图为中国的年轻妈妈提供一座桥梁，使妈妈们成为她们曾经向往的母亲，拥有更多引以为傲的孩子。要得到一个懂得、自信、智慧、友善、感恩的孩子，这样美好的愿望激励着两位妈妈长达十余年的通信。这100封相隔万里的通信，讲述的是来自两个孩子成

《治学之道与著述之道》是山东大学教授杜泽逊先生近两年所作学术普及文章的结集。 本书没有选择纯粹讲治学文字，而是包含对学生，对老师，对学术界（学术会议）的讲演（发言），以及访谈，序言等。这样做的好处是读者面稍微宽一点，对人颇有启发。所谓人文精神，杜泽逊教授认为这是自己为学处事的一种倾向，希望学术有自己的更高的追求，学术是

本书在明确职业教育学的研究对象、理论架构等问题后，系统论述了职业教育的发展历史、本质、功能、体系、培养目标、结构体系，以及职业教育的教学科研、德育、管理、教师发展等。本书适用于高等职业院校学生的公共必修课教材，也适用于在职教师等作为参考选用。本书在明确职业教育学的研究对象、理论架构等问题后，系统论述了职业教育的发展历史

本书以1987年到2010年间金钥匙视障教育研究中心与地方教育行政部门合作开展的金钥匙视障儿童随班就读实践为研究对象，综合运用文献研究法、访谈法和参与式观察等多种研究方法，以中国儿童随班就读发展中所面临的时代问题为切入点，探讨了金钥匙视障儿童随班就读实践的发展历程，独特经验和历史地位，揭示了非政府组织与政府组织合作推进

对培智学校课标进行“如何落实？”“如何教会？”“如何教而有用？”的实践研究是2016年底课标公布以后向阳中心本身课程改革之开始。先是想到如何以逐步养成之策略把课标之难度分出层级，又要把每个层级的目标都赋予有意义的生活功能，于是我们从向阳青年部18岁以上智力障碍青年之服务理念里面找到“四好”之生活质量。 “四好”是好公

本书是配合《培智学校课程的四好评量与教学设计》，给每个学生使用的评量手册，包括他们的学业成就评量表与侧面图模板。 对培智学校课标进行“如何落实？”“如何教会？”“如何教而有用？”的实践研究是2016年底课标公布以后向阳中心本身课程改革之开始。先是想到如何以逐步养成之策略把课标之难度分出层级，又要把每个层级的目标都赋予