本书以浅显易懂的文字，详尽讲述了让孩子爱上学习的途径和方法，比如：如何让孩子找到学习的乐趣、如何引导孩子轻松愉快地学习、如何帮助孩子打开学习视野、如何培养和强化孩子的心理素质、如何增加孩子学习的内驱力、如何为孩子创造快乐学习的条件、如何培养好孩子的自学能力、如何和孩子一起学习等。本书旨在帮助家长打开教育思路，从而采用正

《绘画与手工学本》是培智学校的校本教材，以《培智学校义务教育课程标准》为依据，遵循课程的生活性、工具性、人文性，立足于培智学生的认知发展规律进行编写，旨在为培智学校、特殊教育学校培智班和普通学校附设培智班教学提供参考。本书根据《课程标准》提出的教育理念、内容等课程体系，结合近十年来美术课堂教学及同科老师教学心得，将本课

本书是教师在多媒体教学风行的形式下，更多的思考在于教育中哪些内容是网络教育不可替代的内容，是帮助学生建设自己方法论和思维体系的根本的办法。是作者从自己多年资深教师的工作中总结的一套系统的教育方法。本书是教师在多媒体教学风行的形式下，更多的思考在于教育中哪些内容是网络教育不可替代的内容，是帮助学生建设自己方法论和思维体系

针对职业院校的教学目标，结合学生学习能力特点，开发的一种“提高学习能力”的方法论体系。能够将学生在职业技术学习过程中，高效获得专业技术，同时养成良好的职业素养和学习习惯，形成自己职业生涯的核心竞争力。

在每个问题学生的背后几乎都有一个问题家庭，如何给问题家庭排忧解难，如何给处于迷茫中的家长提供有价值的、有操作意义的建议？本书作者选择了100个家长常见的问题，本着科学、严谨、负责的态度，组织骨干力量编写了这本书。比如当孩子在学习上、情感上、成长中等方面遇到问题时，家长怎么办？是简单说教还是耐心倾听？是指责抱怨还是和孩子

本书稿以中职生人文素养问题为出发点，旨在提升新时期中职生的人文素养。本书稿共分为8章，从人文素养的内涵讲起，接着以我国儒家“推爱”的人文传统为编排逻辑，修身、齐家、尊师、友爱，以实现“以史为鉴”明晰人文的终极目的，最后提出中职生的职业素养。本书稿紧扣时代，书中所援引的资料、案例，能够反映时代主旋律，充分体现出本书关注时

本书首先从高职院校师资队伍建设的实际需要出发，构建了师资队伍建设有序培养的“二维四梯度”模式与路径，划分师资队伍培养的“四梯度”，确定各梯度相应的条件、职责、待遇和培养目标。以“选拔与培养”，“支持与发展”两个维度，设计适合不同梯度教师的培养方式与途径。全书构架基于耗散结构理论下的教师发展评价体系，通过激励、考核与投入

本书主要培养学生的感恩意识，从感恩的本质出发，联系学生的成长经历，通过对感恩自然、感恩同学、感恩老师、感恩父母、感恩社会、感恩国家等主题进行深入浅出的分析，让学生在学习和生活中不仅可以知恩、感恩，更能够进一步地报恩、施恩，自觉保护环境、团结同学、尊敬师长、孝亲敬老、爱岗敬业、爱国爱党，成为具有良好道德品质和文明行为习惯

父母是孩子的第一任教师，孩子潜移默化地受父母的影响和熏陶，如果父母想培养孩子的艺术力，那么首先要让自己充满艺术力。本书教给父母一些提升艺术力、营造家庭艺术氛围的方法，提供一些艺术活动的点子。本书分为两大部分，第一部分为“准备工作”，第二部分为“艺术活动”。第一部分有七章内容，分别是“探索艺术”“细致规则”“设置艺术空间

本书探究了“双高”建设背景下高职院校产教融合方面的问题，介绍了高职院校产教融合教育的基础知识，揭示了产教融合教育模式创新的理论基础，明确了“双高”建设是实现高职院校产教融合教育高质量发展的重要途径这一事实；主要运用文献调查的方法揭示了高职院校产教融合的研究面貌，指出了“双高”建设理论对高职教育的具体影响；围绕“双高”教