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本书在探讨青少年职业启蒙教育基本概念和理论范畴基础上,从青少年职业启蒙教育实施现状出发,探讨职业院校参与职业启蒙教育的现状及面临问题,提出职业院校参与下构建职业启蒙教育共生体,并从课程体系建设、职业体验研学基地建设以及保障体系建设等方面构建职业院校青少年职业启蒙教育共生资源,为职业院校服务青少年职业启蒙教育提供可参考的

本书全面系统地介绍了高职学生职业发展及人职匹配的理论基础，总结了高职学生职业发展现状，探索如何以人职匹配理论来指导高职生的职业发展实践，促进高职学生获取就业机会，提高就业质量，推动职业教育高质量发展。

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本书主要内容如下:职业教育评价是职业教育发展的重大动力和引擎,采用科学的评价方式至关重要。现代职业教育第三方评价是指政府可实行委托管理、购买服务的形式,对第三方评价机构进行经费资助、资质认证和其他支持,委托第三方评价机构对职业院校的教育教学全过程进行动态监控。这种“全过程动态监控”包括“事前预警”“事中诊断”“事后反馈

本书主要包括八章。第一章和第二章主要介绍背景知识,是整本书的前提和基础。第三章至第八章搭建了南非职业教育与培训体系的大体框架,涵括南非职业教育与培训的主要内容,可以帮助读者全面理解南非的职业教育体系、南非职业教育与培训的治理概况、南非职业教育产教融合政策、南非职业教育与培训的举措、南非职业教育与培训的发展规划及愿景以及

本书为家庭教育指导实用类书籍。对3-6岁幼儿家庭及幼儿园贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》文件精神、传播科学育儿理念有较好的参考借鉴价值。通过道德启蒙、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯五大核心领域30个亲子积极体验内容,指导新时代背景下的家庭教育实践。每个体验均由活动价值指向分析、家庭组织建议、孩子体验感受

本书依据个人工作实际,简单地阐述了家庭教育的重要性和家庭教育的相关知识,说明了家庭教育的理论基础;从接待的来访学生及家长的角度出发,分析了部分典型家庭心理咨询案例,说明了许多家庭教育过程中的存在的问题;从自身家庭教育实践中,总结了部分家庭教育心得及教训;最后就青春期孩子家庭教育引导中存在的问题,从心理咨询的角度提供一些

每个人都多多少少带着原生家庭的印迹，每个家长会给自己的孩子带来怎样的原生家庭印迹？这是一本适合在准备成为家长之前看的书。书中的视角从关注为人父母者和自己的原生家庭的关系出发，帮助你觉察自己和原生家庭的关系。看见自己，找到自己的角色，才能明白如何开启一段自己与即将到来的孩子的共同成长的历程。

本书是一本写给屏幕时代父母的教养指南。你可能已经注意到了一些警示信号,你9岁的儿子玩电子游戏越多,就越容易分心和烦躁。你十几岁的女儿不断在社交媒体上将自己的生活与他人作比较,然后感到无比沮丧。我们是否应该给孩子买一部手机?我们是否应该限制孩子们的屏幕时间?作者希米·康为加拿大儿童精神科医生,她简化了最前沿的神经科学知识