科学素养对人一生的成长具有重要的意义，而形成是一个长期的过程。学生阶段，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于通过动手操作，来探索未知世界。这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。因此，开展科学实验，可以让学生在心中埋下科学的种子，有利于形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年

对生活中的自然现象保持好奇心和探索欲，孩子的观察力会变得*为敏锐、细致。如果尝试着了解这些现象背后的秘密，不但能提高孩子的理解能力，而且还可以丰富他们的知识储备。芦军编*的《智慧点亮生活(科学发明)》能满足孩子们的好奇心、培养孩子们的思维能力，激发他们的想象力和探索世界的潜能。

本书讲述了人类从兽皮到摩天大厦，从步行到飞行的进步历程。在房龙看来，一个石器工具、顿熟食饱饭、件陶土器皿、一个文字、只小船……这些看似司空见惯的东西，都蕴含着人类无穷的智慧。我们不能小觑每一项小发明……

本书把自然科学从起源到现在的发展过程的概貌整理了出来，揭示了自然科学发展的历史轨迹，并从中概括出自然科学发展的基本规律。通过对古代卓越的物理、数学和哲学方面的成就的记叙，描述了自然科学的发展脉络。全书一共八章，时间跨度是从古代社会到近代，涉及各个时期的重要科学成就和重要科学人物，对我们了解自然科学的发展，具有比较

在孩子们的周围，每时每刻都发生着一些看似平常却蕴含奥秘的各类现象，不但引起了他们的好奇心，更是激发了他们一探究竟的决心。实践出真知，只有亲自动手，才能抽丝剥茧般地一层一层揭开这些现象的神秘本质。《科学实验站：有趣的液体实验》包含了植物、动物、地理、物理和化学等各类科学小实验，将许多深奥的理论知识以简单的实验现象呈现在孩

本书是“极地国家利益战略评估——极地科技发展战略研究”的一项基础工作，对1990～2010年间发表在Nature，Science，PNAS三大期刊上有关极地科学的650篇论文的摘要进行了分类梳理与翻译，反映了当代国际极地科学的前沿与热点，这为我国的极地科学家、青年研究人员和研究生们提供了一个了解国际极地学术动态的捷径。

从科学史出发，结合科学文化的视角，可以让我们对科学的理解更加全面、更加人性化。利用多种理论资源，将科学作为考察而非崇拜的对象进行研究，以人文的立场进行反思，强调文化的价值，会带给我们一种对科学和文化的有所不同的新认识。

现代性的理性和逻辑鼓励恶性竞争和强权，其实这是对演化论的错读和误用。从博物学的观点看，适应与共生对于个体、群体和生态系统至关重要。建立在现代科技之上的强力角逐正在把人变成机器、变成非人，但这并不是人类的宿命，人们可以尝试博物学生存。

科学是人类活动之一种，它曾带给人类发现的喜悦，也曾为害作恶。这是科学自身的气质与属性决定的。假如为害作恶是为了发现，人类该如何抉择？当求真与求善冲突时，如何抉择？“科学家的希波克拉底誓言”中说，“每个人的责任感是人类通向世界和平之路的第一步”，而阅读历史就是学习责任与担当的第一步。

《优等生最爱做的228个科学游戏》由国内研究儿童科普教育的专家钟国新老师编写而成。为了让孩子最大限度地从这些游戏中学到更多的科学知识，作者精心挑选了228个科学游戏，内容涉及大自然的奥秘、身边的趣味游戏、光的五彩世界、声音的魔幻天地、简单力学、电和磁、神秘的动植物等多个与日常生活息息相关的领域。这些游戏从自然、生活中来