亲社会行为代表着积极的社会价值，传递出具有适应功能的社交性内涵，是个体良好适应的重要标志。智力障碍儿童是一个智力功能和适应行为两方面都存在显著不足的困难群体，增进其亲社会行为，提升其适应社会、融入社会的“内生力”，是促进其社会融合、共享幸福美好生活的必由之路。本书首先从原型理论的视角和中国文化背景出发，从微观层面构建、

"本书是一本写给父母学习的家教书，是王俊峰老师“觉醒父母”系列中的第二本。 家长懂得了科学的教育理念，算是真正“觉醒”的开始。但是这远远是不够的，家长不仅要有好的教育理念，更要有好的教育方法及技巧。 在本书中，王俊峰老师就如何帮孩子营造更好的家庭氛围、如何提高与孩子的沟通质量、如何给孩子定规矩、如何点燃孩子的内驱力

很多中国年轻父母想学习西方注重鼓励、尊重，让孩子自主选择的育儿理念，可很难把握自由的尺度在哪里。本书作者从自身跨文化的育儿实践实践和海外工作中接触到的大量欧美家庭案例入手，生动幽默地叙述了如何将西方家庭提倡的边界感建立和心理学中的正念思维相结合，建立一套正念-边界-舒适系统，给孩子强大的支持，帮助孩子建立多维度思考模式

本书以“如何成为一个会学习的人”为核心，巧用费曼学习法的精髓，结合作者多年来的实操案例，从学生和家长两个角度，介绍了如何规划升学、建立学习目标、提升学习动力、调整学习方法、培养学习习惯、优化亲子关系。本书分为8章，涵盖的主要内容有费曼学习法的概念，费曼学习法使用误区，费曼学习法在教育规划中的应用，用费曼学习法提升底层能

随着家庭、学校、乃至全社会对青少年心理健康愈加重视，正视青少年心理问题的必要性不言而喻。在向心理咨询师及治疗师、心理老师等专业人士求助之余，家长对科学认识青少年心理特点及问题的需求也日益迫切。作者基于多年从事青少年心理咨询及治疗工作的经验，针对青少年最为常见、家长关注最多的心理问题及病症，给出从具体表现、特点，到成因、

本丛书基于中国教育学会特殊教育分会于2021年组织的“第五届特教教师和资源教师信息技术应用能力展示与交流活动”，该活动征集的资源共有来自全国4000多所学校（包括开展融合教育的普通学校）的7106件作品，择优选取80%进行出版，涵盖了视障、听障、智障、资源教师等特殊教育的各学科，资源分课例、微课、课件和教学设计四种类型

本书对四川省普通高校专升本考试中大学英语科目的知识点进行归纳和总结，分析了考试中涉及的考题类型并讲解了每类考试题型的求解方法。

推进融合教育是国家中长期教育发展规划和教育部颁布的《特殊教育提升计划》中的重要内容，也是未来我国在特殊教育领域中的重要举措。如何在普通学校中开展融合教育，既是对教育决策者的考验，也是对教育管理者的考验。资源教室是推进融合教育的重要措施。我国在建设资源教室方面一直缺少适合本土的方案和课程体系。重庆师范大学特殊教育专业已在

本书系统记录了灌云县关工委成立近30年来的发展历程，展现了全县各级关工委干部和广大“五老”的业绩与风采。编写中力求全面、系统、客观，努力做到思想性、科学性、资料性的统一，并充分体现时代特征和地方特色。全书12章，外加大事记。具体内容包括：序一、序二、凡例、目录、大事记、党的领导、组织网络、主题活动、校外教育、预防犯罪、

《王纪琼家庭系统教育图书·纪琼谈学》是一本有针对性地关于“孩子学习问题”话题的家庭生活化心理教育图书，专注于引导孩子树立正确的学习观。该书主要关注家长及学生关心的“不想学”“学不会”“对于学业感到迷茫”“对未来感到焦虑”等问题，旨在帮助家长探究孩子学习困惑背后的本质问题，进而协助孩子找到切实可行的方案，解决学习中的困惑