本书旨在探索学习通用设计如何促进聋人大学课程建设等相关问题,既有对聋人、手语、聋教育、无障碍、通用设计和学习通用设计的研究与思考,也有基于学习通用设计理念进行聋人大学课程建设的实践。本书资料翔实、通俗易懂、实操性强,不仅可以帮助各级各类聋教育工作者了解学习通用设计的理念,还可以为参与融合教育的人员提供参考。

本书将以“吾老吾幼吾生：中国社区美育行动计划”为对象，探讨与研究本次行动计划中产出的理论建构、模式探索、实践形态。“吾老吾幼吾生：中国社区美育行动计划”是以“历史的定命”为内。核，改善老旧社区的面貌，传承其人情的温度，缓解“城市转型期的阵痛”；以社区人文、自然景观的重构为目标，历经时空的转换符合“自然的要求”；以聚合的

本书以“德智统一”理念为指导，对“德智融合”相关理论进行分析，根据职业院校“德智融合”融合教学实践，分析职业院校“德智融合”的现状和存在的问题，以及影响“德智融合”实施成效的因素，总结职业院校“德智融合”教学实施的方法原则，总结职业学校“德智融合”教学实施的操作范式，对职业学校“德智融合”的公共课、专业课案例进行分析评

本书以人才分类及其教育理论、高职专科与应用型本科教育概述、高职专科与应用型本科的关联与衔接、高职专科与应用型本科人才培养衔接的可行性为切入，分析高职一本科教育衔接的起点与内容，探索高职一本科教育人才培养及其衔接提升。

本书涉及职业教育教育、教学、教研等方方面面，是一线职教人经验的积累、认识的深化、理论的升华，指导性强，并列式的结构也便于读者阅读和思考。本著作共分三大部分，分别为教育理念纵横、教育管理实践和职业教育研究，都是作者多年职业教育经历的心得、反思和提升。教育理念纵横是笔者对职业教育课程、学生等方面的认识和思考，体现着以人为本

本书作者发现很多家长和孩子在指导孩子学习的过程中都努力错了方向，将学习当成一个任务去完成，家长和孩子都身心俱疲。为此作者提出要让孩子从根本热爱学习、对学习感兴趣，孩子爱学习、主动学。作者结合自身的学习经历和日常指导自己孩子学习的经验，提出家长和孩子以“八会”法会练习、会读书、会讨论、会理解、会下沉、会背诵、会考试、会休

本书主要讲述了当孩子进入青春期，父母恍然发觉，那个恋着自己、依赖自己的孩子开始拥有自己的观念与想法，渴望拥有自己的时间空间，希望得到父母的尊重，变得越来越独立、自我。但是，在当前教育大环境下，每个孩子都背负着繁重的学业负担与沉重的升学压力，无论家庭还是学校，都将目光聚焦在学习成绩上，却忽视了孩子青春期强烈的心理需求。本

本书针对青少年在学习生活中遇到的问题，作者和孩子现身说法，讲述自己身边的故事，反映的是他们自己的思想和生活。书中故事展示了青少年在这个年龄段，如何处理学习、亲情、友谊和师生关系等方面的难题，真实记录了青少年成长的烦恼与快乐。作品积极向上，充满正能量；语言生动活泼，率真俏皮；人物形象跃然纸上，活灵活现；故事情真意切，感染

本书从100个中职德育工作优秀典型经验案例中精选50个，从德育创新层面梳理、总结、探索中职德育工作的方法、经验、途径，积极推介一批湖南中职德育工作典型，筑牢湖南中职立德树人、铸魂育人基础。

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