高源博士夫妇通过十多年疗育他们的自闭症儿子嘟嘟的实践,总结提炼了一套基于中华优秀传统文化育人智慧的、独特的疗育自闭症孩子的系统方法,称为“启智培能”。强调在利他的方向上,不断提升孩子的能力。“启智”就是启发家长和孩子的智慧;“培能”就是家长运用智慧,找到孩子的长项,并加以培育和发扬光大,而不是惯常地着力于纠孩子的错误、
为使读者更系统地了解“一带一路”视域下我国继续教育发展的理论、技术和方法,《“一带一路”视域下我国继续教育发展对策》通过文献检索、比较研究等方法,全景回放并跟踪探索国际、国内继续教育的发展动向,注重继续教育发展的运用,力求理论与实践相结合,体现我国继续教育发展的传承和创新。《“一带一路”视域下我国继续教育发展对策》共十
很多父母一方面认同互联网社会是未来社会的发展趋势,孩子需要接触各种新的媒介,另一方面又忍不住担心孩子因为上网耽误学习。家长们内心的这种矛盾和焦虑,很多时候源于他们对青少年网络生活缺乏了解,同时对有效地引导孩子使用网络缺乏自信。孩子为何沉迷于虚拟的网络世界?这与亲子关系有何关联?收手机、断网真的是解决问题的有效手段吗?面
阅读引领人生。本书聚焦于认知灵活性与高效阅读的关系,首先从词语、句子和语篇三个层面探讨了认知灵活性与高效阅读的关系;其次从多元视角探讨了认知灵活性与数学问题解决、模式理解的关系,以及性别刻板印象与阅读、高中生审辩思维的发展及阅读干预等问题;最后提出了认知灵活性的培养策略。
在信息技术支持的混合学习环境下,借助智能化学习平台和学习分析技术,收集学习数据,分析学习过程,实施精准教学,为探索个性化、适应性的学习干预提供了可能,也促使学习干预的研究和应用由特殊教育领域拓展到普通教育领域。《BR》本书基于数据驱动的研究范式,在梳理国内外有关学习分析和学习干预研究成果的基础上,分别结合在线学习和混合
微时代技术与青少年虚拟自我认同危机
作者在《图说社交技能(儿童版)》一书中利用孤独症孩子视觉优先的特点,邀请儿童分步示范各种社交技能,将示范步骤拍成照片,并使用这些照片进行教学,每项技能的照片都按顺序排列,配有文字和对话框,形象生动地呈现了不同的社交情境涉及的语言和行为。该书的教学方式有助于把抽象的社交技能分解为非常具体的步骤,照片的使用既有助于吸引孩子
为了满足众多青少年家长的需求,贝克博士又完成了这本面向年龄稍长的青少年群体的《图说社交技能(青少年及成人版)》。本书特色:·适用于视觉型学习者:使用学生们参与社交场合的照片向读者直接展示了在不同情境下“正确”或“错误”的应对方式,并直观地呈现了不同方式带来的积极/消极后果。·教给学生和家长自
孤独症谱系障碍儿童视频示范实用指南
全民终身学习视野下我国在线教育体系的构建研究(国家社科基金丛书—文化)