本书是国家社会科学基金教育学一般课题的研究成果。课题在对质量内涵和质量标准演变进行分析基础上，基于项目管理和评估理论，构建了职业教育活动的逻辑模型，提出以职业教育过程各构成要素之间的因果关系作为职业教育质量标准体系构建的逻辑起点，将教育 目标（宏观、中观、微观）与目标群（利益相关者）需求之间的相关性、教育资源投入与教育

《女儿，你一定要学会保护自己》家有女儿，教她如何保护自己？遭遇校园霸凌、坐黑车失联、见网友被性侵、相信陌生人被拐卖、……每一个事件，每一个字眼都是那么的触目惊心。女孩在人生灿烂的年龄，由于社会阅历少、思想单纯、防范意识薄弱、缺乏安全常识，给坏人提供了可乘之机。所以，女孩一定要提高警惕，增强

补习班、刷题等方法只能暂时提高成绩；吼叫、打骂的方式，只会让孩子成绩更差。孩子身心俱疲，只会丧失学习的动力和兴趣，考入名校的关键是提升孩子的学习力。《没上补习班的孩子是怎么考上名校的》作者发现，真正依靠天才般头脑考入日本学府的，只占3%左右。大多数都是普通孩子，通过培养良好的学习习惯，发挥出潜能考入名校。作者将很多学生

“双高计划”背景下的专业群建设与评价机制研究：以信息安全技术应用专业群为例

我们真的了解孩子生活的世界吗？学习就是去上学吗？什么是真正的学习？怎样才能做到独立思考？安野光雅结合个人经历与创作心得，透过孩子的视角观察世界，深入解析主动学习与独立思考的意义，为儿童的成长教育提供了参考。 ＊我想做的并非两三下就翻完的绘本，而是能一读再读，无论读几次都能获得乐趣的绘本。 ＊孩子的视野，跟大人的视野，

本专著书首次科学建构了高职院校教师发展指数测评指标体系，从教师供给、教师教学、教师科研、教师社会服务、教师声望五个方面构建了评价模型；本书主要包括了以下核心内容：高职院校教师发展指数测评指标体系的构建;在指标体系构建基础上通过相关数据的采集对我国不同省份高职院校教师发展指数展开测评并进行横向对比分析；对我国不同类型高职

本书讲述了如何高效陪伴，在有限的时间里，能和孩子愉快地相处，能让孩子认真倾听你说的话，能让孩子快乐、享受地度过陪伴时光，而且在陪伴的过程中，教会孩子正确的观念、良好的行为习惯。

本书主题是“让妈妈学会当妈妈”。共10章，分别为独立人格教育，不做“包办”妈妈；建立契约意识，妈妈要善于立规矩；培养责任感，没有谁是孩子永远的保护伞等。

本书针对社会上女性“丧偶式育儿”的话题，从常见的问题与痛点问题入手，指出了父亲带娃的重要性，给父亲们提供一个个行之有效的带娃方法。

挫折是孩子的必经之路，一个人如果没有经历过挫折，那么就是不正常的人生。但是，现在的孩子大多是在非常顺利的环境中成长起来的，是在蜜水中泡大的。他们平时走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事，一旦遇到困难，就会不知所措、失望退缩，丧失热情和信心，甚至出现逃学、离家出走、自杀或精神疾患。这说明，现在的孩子普遍抗挫折能力弱，对孩子