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本书共十章，第一章对特殊儿童进行了概述。第二章研究了特殊儿童教育的理念发展从“特殊”到“全纳”的情况。第三章是对我国随班就读的继续研究。第四章从教育和康复的整合角度对特殊儿童教育课程进行了研究。第五章对这种教育康复整合教学活动及其实施进行了研究。第六章至第十章从教育康复角度对盲教、聋教、智障教育等教学和沟通策略进行了研

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