本书是深圳市龙华区润泽学校校本课程“培智英语”配套教材，本书通过第二语言环境，利用欢乐字母操、英文律动歌、动物大闯关等内容，以音乐、游戏、律动相融合的形式，促进学生语言能力和智力发展。在音乐律动中获得语言成长，在语言环境里感受异国氛围。本书关注学生的发展，不论是在教学目标，还是在课程评价中，着眼于智力障碍学生的全面发展

自闭症是一种广泛性的发育障碍，该类障碍儿主要在社交、语言和行为方面有质的缺陷。若不及时教育，会影响其正常融入社会。目前主要的干预手段有特殊教育、康复训练。本研究采用沙盘游戏方法对8名自闭症儿童进行分组，其中对照组4名，实验组4名，平均年龄5岁。实验组采用沙盘游戏进行辅助干预，对照组则沿用传统的言语干预和社会故事干预法。

本书旨在探索学习通用设计如何促进聋人大学课程建设等相关问题,既有对聋人、手语、聋教育、无障碍、通用设计和学习通用设计的研究与思考,也有基于学习通用设计理念进行聋人大学课程建设的实践。本书资料翔实、通俗易懂、实操性强,不仅可以帮助各级各类聋教育工作者了解学习通用设计的理念,还可以为参与融合教育的人员提供参考。

本书以“网络环境下高职学生培育路径探索”为选题，基于对高职院校学生培育相关理论的简要论述，重点研究网络环境下高职学生自主学习能力与工匠精神的培育路径，通过分析高职学生双创精神培育的时代背景，探索网络环境下高职院校双创教育师资队伍建设与网络环境下高职院校双创教育课程教学体系的构建策略，以期全面提高高职院校学生培育工作的质

本书稿是黄浦区业余大学2016年申报的黄浦区推进教育综合改革重点项目”撬动一个’动力’支点--上海市黄浦区业余大学以供给侧改革理念引领成人高校转型发展的实证研究与实践(2016年-2020年)”课题的结晶。书稿的第一部分是由本书主编、上海市黄浦区业余大学校长费秀壮撰写的《供给侧改革为成人高校转型发展再点”心灯”》,重在

本书将以“吾老吾幼吾生：中国社区美育行动计划”为对象，探讨与研究本次行动计划中产出的理论建构、模式探索、实践形态。“吾老吾幼吾生：中国社区美育行动计划”是以“历史的定命”为内。核，改善老旧社区的面貌，传承其人情的温度，缓解“城市转型期的阵痛”；以社区人文、自然景观的重构为目标，历经时空的转换符合“自然的要求”；以聚合的

本书以“德智统一”理念为指导，对“德智融合”相关理论进行分析，根据职业院校“德智融合”融合教学实践，分析职业院校“德智融合”的现状和存在的问题，以及影响“德智融合”实施成效的因素，总结职业院校“德智融合”教学实施的方法原则，总结职业学校“德智融合”教学实施的操作范式，对职业学校“德智融合”的公共课、专业课案例进行分析评

本书以人才分类及其教育理论、高职专科与应用型本科教育概述、高职专科与应用型本科的关联与衔接、高职专科与应用型本科人才培养衔接的可行性为切入，分析高职一本科教育衔接的起点与内容，探索高职一本科教育人才培养及其衔接提升。

本书涉及职业教育教育、教学、教研等方方面面，是一线职教人经验的积累、认识的深化、理论的升华，指导性强，并列式的结构也便于读者阅读和思考。本著作共分三大部分，分别为教育理念纵横、教育管理实践和职业教育研究，都是作者多年职业教育经历的心得、反思和提升。教育理念纵横是笔者对职业教育课程、学生等方面的认识和思考，体现着以人为本

本书作者发现很多家长和孩子在指导孩子学习的过程中都努力错了方向，将学习当成一个任务去完成，家长和孩子都身心俱疲。为此作者提出要让孩子从根本热爱学习、对学习感兴趣，孩子爱学习、主动学。作者结合自身的学习经历和日常指导自己孩子学习的经验，提出家长和孩子以“八会”法会练习、会读书、会讨论、会理解、会下沉、会背诵、会考试、会休