本书稿聚焦职业教育及其质量评价展开研究，共分为五章，主要包括现代职业教育体系、高等职业教育质量保障体系、职业教育产教融合、高等职业教育质量评价、职业教育质量年度报告等内容。书稿从多个角度研究职业教育及其质量评价相关问题。

本书由“给家长的十六条建议、儿童身心发展特点、家长教育案例、专家咨询案例(学前篇为亲子游戏)、亲子自测量表”等五部分组成。围绕学生成长中部分突出问题，编撰了一部分专家案例，具有很好的指导意义。

本书内容基于青少年职业教育，由青少年职业体验与职业教育发展的关系分析、理念剖析和工作进展、青少年群体画像、职业体验、职业教育、职业体验和职业教育的关联融合、新时代职业操守、职业教育发展规划等部分构成，主要研究青少年心理特点和职业观念、国内职业教育发展模式与职业体验的基本状况。

本书聚焦浙江开放大学教育教学改革目标,以浙江开放大学的教育教学改革为重点,研究地方开放大学教育教学改革现状,遵循“改革背景-发展历程-创新举措-实践成效及展望”路径,对近年来开放教育教学改革进行了回顾、梳理和总结。本书分析了开放大学教育教学改革背景及其影响因素,阐述浙江开放开放大学在人才培养模式改革、专业建设、课程建设

本书讲述了我这个当爸爸陪孩子一路走过来的成长小故事,用引导、陪伴、分享的方法去践行阅读、研学、成长,也希望给读者朋友们更多的启发。

本书是作者在杂志专栏中回答学生来信的文字。88封来信,88个问题,包含了青少年生活世界中很多可能遭逢的困境,诸如人际关系紧张、学业成绩焦虑、两性情感的困惑、亲子沟通的障碍、自我认同危机等方面的内容。在回答孩子的问题与疑问时,作者尽一切可能的回到经历者孤立无援的现场,设身处地的观察他们的境遇,体贴他们的需求。

本书共九章，内容包括：学前特殊儿童教育与实践导论、学前特殊儿童教育与实践的理论基础、视听障碍儿童的教育与实践、智力障碍与超常儿童的教育与实践、自闭症谱系障碍儿童的教育与实践等。

本书内容包括：范围、规范性引用文件、术语和定义、职业技能等级、职业技能要求、职业技能评价的原则与要求。

中山市特殊教育指导中心于2016年11月成立后,在北京师范大学教育学部融合教育研究中心邓猛教授等专家的指导下,围绕融合教育示范学校建设和特教中心运作开展课题研究,有效发挥了特教中心在提升区域特教工作质量、推动区域融合教育工作发展中的核心作用。为进一步提升中山市特殊教育指导中心的运作水平、丰富国内关于特殊教育资源中心建设

本书是以张德芬领衔,集合张德芬空间的优秀创作者,为广大父母带来的一本亲子书。你的孩子不是你的孩子,孩子就像一颗幼苗,对父母有明显的身心依赖,父母提供的不只有成长的养料,更要有一种有利于孩子身心顺利成长的安全环境。主要从父母存在的教养问题,如何与孩子沟通,父亲、母亲不同的教养作用,如何抚慰孩子的情绪,如何帮助孩子开展社交