习近平总书记对历史认识的创造、时间性、空间性、主体、世界历史、人类命运共同体以及人类文明如何发展等问题都有大量的论述，强调要“以更宽广的视野、更长远的眼光来思考把握”社会发展中所面临的一系列重大问题。习近平总书记的历史论述对于我们认识历史提供了重要的认识视域和研究契机。如何从“长时段、宽视野、深层次”的视域研究马克思的

本书属于国家社科基金项目“马克思主义批评理论视域中的符号学研究”(12XWW03)的最终结项成果。本书对马克思主义关于符号学所形成的探讨及援引等进行了系统研究，对马克思主义批评家关于符号学理论的认识、批判、改造及运用的过程，进行了详尽的描述和深入的剖析，对诸多马克思主义批评家在文学、文化等诸多领域所发表的关于符号学的理

本文从《资本论》中实践人学的理论渊源与思想传承，《资本论》中实践人学的生成与发展，《资本论》中实践人学的内在规定，《资本论》的实践人学文本关照，《资本论》中实践人学的创造性开拓，以及《资本论》中实践人学的价值逻辑与当代启示等若干维度，运用诠释学方法从《资本论》及其手稿文本群中挖掘马克思实践人学的孕育生成和成形结实的内在

本书课堂教学与实践活动相结合，如观感类(视频赏析、实地参观、校园展等)，讨论类(课堂讨论、时事评论、新闻播报等)，写作类(主题刊物、主题写作、征文比赛等)，竞赛类(演讲比赛、知识竞赛等)，研读类(经典研读、故事会等)，调研类(问卷调查、社会调查等），表演类(话剧表演、情景剧等)。

本书主要围绕马克思的自由思想展开，并以此为基础对马克思的伦理观进行重构。内容包括三大板块：首先是作为理论基础的元伦理学部分，内容涉及马克思对伦理道德的批判及其有关历史唯物主义、决定论和意识形态的观点；其次是马克思的规范性道德理论部分，主要以自由概念为核心，呈现了马克思的道德哲学所蕴含的欧陆伦理学传统，强调马克思是基于自

本书共分九个专题,其中专题一是马克思主义的绪论内容,专题二、三、四、五是马克思主义哲学部分,专题六、七是马克思主义政治经济学部分,专题八、九是科学社会主义部分。九个专题全面梳理了马克思主义基础原理概论课程的重难点内容,对帮助学员掌握马克思主义立场、观点、方法,提高解决问题和分析问题的能力具有较强的指导作用。在内容选择方

《公正与人权：国外马克思主义研究及其价值与局限》着力于用马克思主义中国化时代化的新成果，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，来分析当代国外马克思主义研究者的公正与人权思想的形成、发展与主要观点，力图突破西方新自由主义意识形态对公正与人权思想解读的垄断，力求打破新自由主义的公正与人权话语霸权，增强中国特色哲学社会科学

本书作者在研读马克思恩格斯思想政治教育理念经典著作基础上，聚焦解析思想政治教育的内涵、根源、逻辑、使命、规律等基础理论问题，并以此为支撑，揭示新时代思想政治教育的本质内容与时代内涵。选题在时代战略和个人发展的双重维度上，既考察马克思主义的根本优势，又阐释新时代思想政治教育的功能使命。以经典文本支撑新时代思想政治教育的学

本书聚焦当代社会现实，对人工智能的发展进行了科学之思和哲学之问。马克思技术观是在对社会历史实践的研究中逐步发展的。本书以马克思技术观的视角，研究人工智能发展所引发的异化问题、伦理问题及社会问题等。希冀马克思技术观为当下人类对人工智能发展的困惑和焦虑提供世界观和方法论的指导，帮助我们正确认识和解决人工智能问题。这对于人工

本书作为马恩经典著作资料丛书中的一本，是马克思批判法国小资产阶级社会主义者蒲鲁东、阐发新的历史观和经济观的重要著作。在这部著作中，马克思批判了蒲鲁东为维护资本主义私有制而散布的取消阶级斗争和社会革命的改良主义观点，批判了他的唯心史观和形而上学方法论，阐明了唯物史观的基本原理，论述了生产力和生产关系的辩证关系以及生产力在