语言行为方法是应用行为分析（AppliedBehaviorAnalysis，ABA）的一种形式，它以斯金纳的语言行为分析为基础，可以很好地应用于口语能力有限甚至是无口语的儿童。在《语言行为方法》中，玛丽-林奇-巴伯拉博士以认证行为分析师和孤独症儿童母亲的双重身份，对语言行为方法及其应用进行了细致入微的阐释，将养育孤独症

本书旨在帮助特殊教育教师在IEP中考虑辅助技术。主要帮助教师从考虑学生是否需要、到选择合适的辅助技术、到适配、使用,之后测评是否合适。并且介绍了大量辅助技术产品。结合了使用方法与图片展示。

现代社会人们的生存压力越来越大，父母对孩子的期望也越来越高。要想实现美好的愿景，亲子之间首先应该实现顺畅的沟通。 本书以孩子的心理为基础，从教育孩子、批评孩子、赞赏孩子等诸多角度分析孩子心理，给父母切实可行的参考意见，再辅以生动的案例，让父母更加理性地面对孩子，把话说到孩子心里。

本书以高校思政课必修课程及相关课程的教材内容为依据，针对实践教学需要，设计相关实践活动，是思政实践性教材。以课程为单位，划分为五个部分，每部分包含课程所属实践活动，每项活动下设“适用范围、活动主旨、活动细则、评价标准、参考资料、表单”六个版块。通过清晰的目标设定和活动细则让学生把握活动的主旨和操作流程，利用参考资源让学

本书针对高等职业院校开设的课程而编写,紧扣高职学校的人才培养方案及学校定位,根据创新创业教育的认知特点设计教材的学习模块,立足于高职院校大学生创新创业的实际,坚持理论知识“必需、够用”的原则,注重应用性和实用性,以培养大学生的创新意识和创新精神为主线,着力提高大学生创新创业能力。本书整体来说,内容较为全面,编者根据创业

本套书包含《孩子不听话:老是控制不住情绪怎么办》《孩子不听话:叛逆学校怎么办》《孩子不听话,打骂不管用怎么办》《孩子不听话,总和大人对着干怎么办》共4个分册。

拓展训练能使中职学生激发个人潜能,培养乐观的心态和坚强的意志,提高沟通交流的主动性和技巧性,树立相互配合、相互支持的团队精神,极大地增强合作意识,从而达到提高学生综合素质的目的。本书将职业素质、心理素质、方法能和社会能力的培养融为一体,借鉴国外体验式职业拓展培训的理念,运用模拟式、情景式、团队式等方法开展教学,通过形式

《职业生涯规划与就业指导》结合当前的就业形势和职业院校学生的成长特点,围绕学生关注的就业问题,做了科学实用的阐述,在职业生涯设计、就业准备、创业实践等方面对学生进行了理念先进、思路正确、现实可行的有效指导。本教材结构合理、观点新颖、取材实用、内容科学、表述精练。无论是内容编辑还是体例设计都追求指导性、实用性和可读性。

经济的全球化使国际化人才成为热点,全球化浪潮冲击使得高职教育体系势将导向国际化的必然性,高职教育国际化实现了高职教育资源在世界范围内相互交流借鉴、相互提高,对促进我国高职教育可持续发展具有深远意义。本书主要阐述了高职教育的规律、高职教育理念的思辨、高职教育发展的历史与现状、当代高职教育教学方法的选择、当代高职教育教学模

社交技能应从儿童抓起。应针对儿童设立社交技能课程，让他们学会情绪管理、语言管理、情感管理，教他们解决交朋友过程中遇到的各种问题，而一旦错过这个关键期，从小缺少友爱、社交有障碍的孩子，长大以后就很可能出现情绪混乱、行为*、学习困难、社交恐惧、人格障碍等严重问题。本书没有唠叨的说教，而是非常科学地让他们学会情绪管理、语言管