本书共五章：高等职业教育概述、各国高等职业教育发展模式、高等职业教育的信息化发展、高等职业教育的国际化发展、高等职业教育的集约化发展。主要内容包括：高等职业教育的概念；高等职业教育的定位；高等职业教育的功能等。

直接教学是一种结构化、系统化的教学模式，强调教师的示范和小步骤教学，主张为学生提供一系列脚手架式支持，对学生的反应给予及时反馈和强化，引导学生通过练习逐步掌握知识和技能。该模式最早由20世纪60年代美国恩格尔曼教授及其同事提出，主要依据的是行为主义心理学的原理，最初针对处境不利学生的教学，经研究发现，也适用于特殊需要学

本书通过任务实践学习方式指导学生加深对政治理论知识的理解，提升学生的理论实践能力，从而提升学生的综合素养。内容共分为四部分，每部分涉及一个项目，包含四个任务，每个任务由任务目标、任务背景、任务描述、任务流程、任务实施、任务评价、实例展示、学习链接等几个模块组成。任务目标主要明确学习目标、重点难点，任务背景主要阐述主题背

本书紧密结合婴幼儿生长发育的特点，立足婴幼儿的生长发展需求，重点介绍与婴幼儿感觉统合相关的知识、理念及实践技能，旨在帮助学生运用感觉统合的理论知识，学会分析与应对婴幼儿感觉失调。本书分为六部分，内容包括：感觉统合与感觉统合失调；儿童五大感觉系统；感觉统合能力的测量与评估等。

党的二十大报告指出，“强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业”。本书结合高职学生实际情况，分为八个项目，系统介绍从就业形势怎样做好职业规划，求职准备和求职技巧等进行就业前的介绍，以及相关的就业创业政策法规的介绍，旨在为毕业生提供就业形势、就业政策、求职准备、求职技巧、就业权益保护等方面的指导，帮助大学生

本书系戴亚楠生命合伙人系列的第三本，是一部深刻探讨艺术思维在AI时代对创造力培养重要性的作品。作者以其个人经验和专业背景，为家长和孩子们提供了一个全新的艺术教育视角。针对家长，强调了家庭在美育中的主导作用，并指出了传统教育的局限性。作者通过自己的实践和研究，提出了艺术思维的概念，即通过艺术教育培养孩子的思维能力，尤其是

职业教育不是一种教育层次，而是区别于普通教育的一种教育类型。办职业教育，要从其自身发展规律出发，构建现代化的职业教育体系，进一步深化产教融合、校企合作，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，使人口红利转变为人才红利。对职业教育而言，“职业”是手段，“教育”才是目的。全书首先依据历史途径的纵轴进行相关政策始末分

本书主要是针对高校思想政治理论教学实效性研究的论文集。我国的高等教育正处在深刻的历史转变之中，加强大学生思想政治教育，提高大学生思想政治教育的实效性，是不断改进大学生思想政治教育的现实需要，是提升大学生思想政治教育素质水平、促进大学生健康成长成才的重要措施。本书收集了近两年来北京联合大学人文社科部思想政治理论课教学改革

近年来，儿童自闭症的患病率日渐上升，严重影响儿童的健康发展。情绪能力缺陷是自闭症儿童早期社会性发展的核心缺陷，如何提供科学干预，提高儿童的社交互动技能是儿童自闭症康复的关键，而情绪能力的促进是其干预的重要内容。本书基于儿童“情绪能力”的正常发展规律和自闭症儿童的临床特点，结合重庆市儿童孤独症康复治疗中心二十年的临床研究

“高等职业教育专业群数字人才培养体系研究”是一个具有时代意义和实际应用价值的研究方向。本书聚焦于当前我国高度重视的信创(信息技术与创新)领域，探讨在新一轮科技革命和产业变革背景下，如何培养适应未来发展需求的数字化人才。主要内容包括：产业背景、数字人才需求背景、高等职业教育教学改革背景、研究目标、研究意义、企业数字化数字