在信息技术支持的混合学习环境下，借助智能化学习平台和学习分析技术，收集学习数据，分析学习过程，实施精准教学，为探索个性化、适应性的学习干预提供了可能，也促使学习干预的研究和应用由特殊教育领域拓展到普通教育领域。《BR》本书基于数据驱动的研究范式，在梳理国内外有关学习分析和学习干预研究成果的基础上，分别结合在线学习和混合

微时代技术与青少年虚拟自我认同危机

作者在《图说社交技能（儿童版）》一书中利用孤独症孩子视觉优先的特点，邀请儿童分步示范各种社交技能，将示范步骤拍成照片，并使用这些照片进行教学，每项技能的照片都按顺序排列，配有文字和对话框，形象生动地呈现了不同的社交情境涉及的语言和行为。该书的教学方式有助于把抽象的社交技能分解为非常具体的步骤，照片的使用既有助于吸引孩子

为了满足众多青少年家长的需求，贝克博士又完成了这本面向年龄稍长的青少年群体的《图说社交技能（青少年及成人版）》。本书特色：·适用于视觉型学习者：使用学生们参与社交场合的照片向读者直接展示了在不同情境下“正确”或“错误”的应对方式，并直观地呈现了不同方式带来的积极/消极后果。·教给学生和家长自

孤独症谱系障碍儿童视频示范实用指南

全民终身学习视野下我国在线教育体系的构建研究（国家社科基金丛书—文化）

特殊儿童家庭赋权增能研究（国家社科基金丛书—其他）

这是一本写给爸爸的亲子手册，也是一本写给家长的家庭教育指南。作者清水克彦是日本畅销书作家、知名家庭教育专家，是日本较早倡导父亲力的人。本书作者用了很长时间，与大量考上名校的学生家长、名校校长以及教育界专家深入沟通，写成了这部经验之谈的实用佳作，旨在大力倡导父亲在家庭教育中的重要作用。本书从多方面入手，谈到如何让孩子敞开

本书是北大孔庆东教授结合生命体验的读书心得与感悟。孔老师阅读过古今中外数不尽的神仙文章，他是在以一个读书受益者的身份用生命感受来发言。孔老师带领读者发现字里行间的意思，发现压在纸背的意蕴，发现貌似毫无关联的局部之间的呼应，发现大多数老师永远讲不出的道理。他还向我们展示了他在读书过程中获得了怎样的生命体验、成长和乐趣；以

如何培养不需要家长督促、拥有学习内驱力的孩子呢？作者讲述了将自己的三个孩子培养成哈佛大学毕业生的育儿经历，并结合自己在开办课外辅导班时针对不同类型的孩子使用的不同教育方法，告诉家长怎样才能以榜样的力量对孩子的学习进行正向引导，配合孩子的学习，让他们不厌恶学习，形成自主学习的内驱力。作者还告诉父母们，要引导孩子设定自己的