近年来，越来越多的特殊需要学生进入普通学校接受融合教育，普通教育教师和特殊教育教师该如何共同努力，创造包容、接纳的融合班级，让所有学生都能在这里学习，找到归属感。本书专门针对特殊需要学生的特点和困难，介绍适合他们的融合教育方案，以及经过课堂实践检验的教学策略，这数十种差异化的教学策略可直接解答教师在日常教学中面临的问题

随着融合教育理念的实践和发展，为融合环境中的特殊需要学生设计相应的教学与评估系统逐渐引起重视。作为“融合教育实践系列”丛书之一，本书针对这一问题，主要围绕在“专业学习共同体(PLC)”中如何打造教师团队，实现普教教师和特教教师的合作展开。书中提到了如何将干预反应模式(RTI)引入融合学校，建立分工明确的教师团队、为不同

李中莹老师结合多年亲子关系的相关研究和实践，告诉读者，要想孩子有所不同，家长必须先在自己的思想、言谈、行为和情绪表现方面有所不同；自己不准备改变，而只想去改变孩子的家长是不会成功的。每个孩子都具备使他拥有一个成功快乐的人生所需的全部能力。家长只不过是帮助他把这份能力有效地释放出来。从家长怎样看待自己的身份、理想的家庭环

本书由兵库教育大学研究生院特别支援教育专业障碍学课程教授井泽信三撰写，介绍了如何通过应用行为分析来应对孤独症及其他发育障碍人士的问题行为。全书共分为三章，第一章介绍了问题行为和应用行为分析的基本概念，第二章介绍了应对问题行为的基本原则和要点，第三章通过案例分析介绍了应用行为分析在应对具体问题行为中的的实际应用。本书图文

这是一本在融合环境中对特殊需要儿童进行正向行为支持的操作手册。在第一章作者介绍了积极行为支持相关的概念和名词，在之后的十章中，则详细地介绍了如何执行和实施。用语简洁易懂、步骤清晰，容易操作。既适合特殊教育教师学习，也适合普通学校中的教师阅读、学习。国内目前正在推广融合教育，但是无论特殊教育教师还是普通学校的教师，都没有

本书是一本面向专业从业人员的指导手册，主要讲解了P-ESDM模式(即家长介导干预模式)，让专业人员学习与了解如何为家长提供辅导。越来越多的研究证明，高质量的家长干预有益于培养0-5岁孤独症谱系障碍儿童的社交和沟通能力。那么如何对家长进行培训，指导家长将学习机会有效纳入家中的日常生活事务中？这对于临床人员以及专业人士来说

中国历来重视家庭教育，随着现代社会的发展，有些传统的家庭教育观念已经不能适应时代发展的需要，必须做出改变。汪中求老师结合自己多年培育儿女的经验教训，提出了关于中国式家庭教育的鲜明观点。本书以汪中求老师多年积累的育儿经历为主，共分为四部分内容，分别从身心健康能力培养良好习惯人生智慧展开阐述。

本书是一本关于特殊教育班级管理与教学方面研究的书籍。全书首先对特殊教育的基础理论进行简要概述，介绍了特殊儿童、特殊教育、特殊教育的对象、等内容；然后对我国特殊教育与教学的相关问题进行梳理和分析，包括特殊教育事业的发展阶段与动向、特殊教育的体系与模式、我国特殊教育教学的实施等几个方面；之后在特殊教育班级管理方面进行探讨。

作为父母，你的生活更像是过山车，而不是一条安静流淌的长河，你每天都要应付各种意外情况：孩子的帽子丢在了操场上、孩子突然厌恶蔬菜、害怕看医生……然而，即便你有超能力，有时你还会感到不知所措，甚至过度劳累。不要担心，读了本书之后你就会知道对于每一个问题，都有几种解决方案。本书运用“情感共育”理论，针对日常生活、亲子对抗、手

本书是高等职业教育“双高”建设成果教材。本书的编写全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务，紧扣新质生产力发展要求，聚焦服务国家发展战略，助力培养具有社会责任感和专业技能的新时代人才。本书坚持职业教育类型特色，采用“知—预—行”的逻辑框架，内容涵盖从创新思维的培养到创业实践的全过程，包括拥