顺德启智学校基于开展智障教育专业探索20年，已经完成智障儿童人性化课程教材、智障儿童生活育人教材，此次将智障儿童教育延展到家庭，真正实现智障儿童的全程体验教育。课程目标分为三个阶段，本书为第二阶段（中）：以家居生活作息、个人卫生、饮食、个人整理共15个生活活动为教育内容，从生活关系的把握和生活技能的掌握两个维度，完成1

顺德启智学校基于开展智障教育专业探索20年，已经完成智障儿童人性化课程教材、智障儿童生活育人教材，此次将智障儿童教育延展到家庭，真正实现智障儿童的全程体验教育。课程目标分为三个阶段，本书为第三阶段（高）：以家居劳动、居家休闲、出行共16个生活活动为教育内容，完成244个目标。本书适合特殊教育及康复机构从业人员、智障儿童

我国是一个农业大国，农业人口占我国总人口的70%以上，农民问题是事关我国全局的大问题。现在，农民成为社会建设的主力军，农民素质的高低将影响社会发展的速度和质量。没有农民科学文化素质的提高，没有适应现代化建设需要的新型农民，我国的社会建设特别是新农村建设就缺乏根本的支撑。可见，农民的素质问题不是一个简单的问题，是一个集思

家庭教育是很早期的教育，也是对儿童影响很深的教育。德国有名教育家，幼儿园运动的创始人福禄培尔曾说过：“国家的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。”可见，家长（主要是父母）以及由家长所进行的家庭教育在社会发展中具有的不可估量的作用。家庭教育的质量有赖于许多因素，但是一本好教材可以为良好的家庭教育提供理

本书采用案例写作的手法，结合作者自己教育和咨询的实践，关注身边孩子的成长问题和家长的教育困惑，读懂孩子，也读懂家长。书中案例来源于现实，剖析原因，寻找对策，更引导家长从思想理念上提升与优化，给家长的个体困惑和普遍问题都指出了可操作的方法。

本书剖析靠前高职院校校内实训基地建设现状，结合靠前外优选的实训基地管理理念，分别从优化管理机制、运用“互联网”思维，构建实训智能管理、利用动态管理、开放管理及可视化管理等现代化信息技术提高管理效率、引入现代企业8s管理理念、制定适用于企业人才的聘用制度及创建企业访问工程师流动站等几个方面给出了高职院校校内实训基地管理存

内容简介目前一个很普遍的现象是：孩子的玩具越来越多，父母陪伴孩子的时间却越来越少。很多父母以为，只要给孩子买足够多的玩具，孩子就能玩得很快乐，自己只需在一旁看护就够了。殊不知，这种“陪伴方式”，人虽在，心却已疏远。其实，比起玩什么，父母的陪伴更重要。对3—6岁的孩子而言，父母的“用心”陪伴胜过任何一件玩具，孩子真正看重

为什么长大了的我们不能好好爱自己、爱他人，有一颗温暖强大的心？心理学研究证明，如果孩子小时候没有被看见、倾听，全然得到过父母的爱及呵护，长大后也很难拥有自爱和爱人之心。本书作者佐佐木正美先生是有着45年临床经验的儿童精神科医生，他将全然地满足孩子的需求，看见、倾听孩子的心声，给予他们无条件的爱，作为重中之重来阐述。早期

绵阳市作为中国专享的科技城，有着良好的教育传统和教育基础。力求揭示建国以来特别是在改革开放以来的新时期中国绵阳地方青少年教育发展的历史脉络，揭示其内在的、深层的逻辑结构和丰富内涵，对于绵阳地方青少年教育41年来的成就进行总结和反思，并在此基础之上展望绵阳地方青少年教育的发展未来。

本书是“2019年北京市课外、校外教育理论研讨会论文征集活动”中评选出的优秀论文合集，研究领域主要涵盖课外、校外教育优质项目建设经验与思考，校外教育学科建设研究，校外教育与学校教育有机结合的研究，课外、校外教育教师队伍建设研究及校外教育活动育人、实践育人创新研究等五个方面。这些研究成果充分展示了北京市校外教育机构管理者