4年级是孩子儿童期的后期阶段，孩子的独立意识已经开始萌发；4年级是培养学习能力和情感能力的最重要时期；4年级是孩子养成良好习惯和改变不良习惯的最后关键期；4年级以后，孩子所养成的习惯就已定型；这一阶段的孩子情绪、情感不稳定，学习处于爬坡期。妈妈一定要重视4年级这一人生的关键期，认识到这一时期对于孩子的重大意义，只有扎实

本书从大学生的生涯规划和职业发展入手，以情境引入、问题驱动、理论讲授、总结回顾为主线展开内容，内容分为十章：人生发展与职业生涯规划、职业生涯规划概述、自我探索、职业社会认知、大学生涯决策、大学生涯规划的制定与实施、大学学业规划、大学课外活动规划、自我管理、团队合作与领导力提升。本书列举了大量与大学生职业与生活相关的案例

本书中编印的《陕西省2019年高等学校继续教育发展报告》，概括总结了全省高校继续教育办学基本情况、工作成效、存在问题和今后的工作思路，数据及内容仅供参考。书中汇编的68所高校《2019年学校继续教育发展报告(摘编)》，从不同方面展示了学校继续教育办学的基本情况、办学特色和办学成果，供大家交流借鉴。

本书是新型活页式教材，是在第一版的基础上修订而成的。本书紧密围绕创新创业教学理论和实践两个方面展开，采取项目式教学，全书内容分为理论篇和实训篇：理论篇共八个模块，包括开发创新思维、训练创新方法、转化创新成果、组建创业团队、把握创业机会、呈现创业计划、经营初创企业和企业内部创新创业；实训篇创新开发活页式的教材新形式，针对

加油女孩（全5册）好人缘让女孩会交往 好习惯让女孩大不同 好成绩让女孩又出息 好性格让女孩受欢迎

为什么讲了那么多道理，孩子还是不听、不理解、不配合？那是因为，说服教育根本就是错误的！ 说服教育让家长赢得了道理，却让孩子成了被迫认输的一方。假如孩子不肯认输，就被判定为任性、叛逆、不懂事。 《孩子从来不是被说服的》从说服教育的四大后果省事儿、长不大、自我价值不足、叛逆出发，深度剖析了说服教育的弊端，并基于心理学理论，

EPIP是中国的教学模式。它以中国职业教育实际为研究起点，体现继承性、民族性的立场主张，具有主体性、原创性的理论观点，彰显系统性、专业性的实践特色，形成职业教育的EPIP教育论、EPIP专业论和EPIP课程论。从中国本土实践中来，再到中国本土实践中去，EPIP结合中国职业教育实践，举旗以彰理，举中国特色之旗，彰中国职业

高奇教授是我国著名职业教育研究专家。l950年考入北京师范大学教育系，l953年留枝任教。北京师范大学教授、博士生导师、外国博士研究生和高级研修班导师。长期从事中国教育史、高等教育史和职业教育的教学和研究曾任《教育与职业》主编、北京师范大学职教师资培训中心主任和《中国职业技术教育》编辑，同时，兼任全国教育科学规划职业教

江苏省高等学校继续教育发展年度报告.2019年

养育女孩，怎样才是真正的富养？非暴力沟通，父母怎样做才有效？女孩的肢体语言你看懂了吗？如何鼓励胆小的女孩？女孩如何把握与异性相处的尺度？追求卓越的女孩有哪些优秀品质？解读女孩的九型人格，你的女儿是哪一型？对女孩的财商教育有多重要？如何让女孩离幸福更近？……全面了解女孩的成长特点，科学、合理地