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本书是重庆数字创意职业教育集团在数字创意专业群人才培养实践中形成的理论思考和研究成果，也凝聚了众多集团化办学参与者的智慧。本书从中华人民共和国成立后高等职业教育的发展历程、高职院校人才培养模式的现状与问题、职教集团背景下高职院校人才培养模式、高职数字创意专业群人才培养模式的案例分析等几个方面，研究分析了职业教育集团背景

本书以中等职业技术学校学生学习活动为主线，以职业学校实际教育教学任务为章节划分标准，聚焦于职业院校教与学过程中的心理学基本规律，着重阐述了职业院校的学生心理特点和学习规律，分析了影响职业院校学生和教师心理问题的因素，提出了维护师生心理健康的策略。本书内容由五个部分组成：第一部分为职业教育心理学概论，第二部分为职业学校师

本书主要内容包括:基于“人人是胜者”理念的扬长教育模式、扬长教育在高职教学中的应用、从教育的“偏差”看教育的本质、探索培养高精尖职业人才全新模式、科学制定高职院校的专业教学标准、“人人是胜者”教育理念的成功实践、创新经济、创新文化与创新教育、创新创业与工匠精神、创新创业教育的实践探索与政策建议等。

本教材分为三个部分，第一部分“特殊教育本体论”，包括“特殊教育本体存在的认识”、“特殊儿童本体存在的认识”。第二部分“特殊教育价值论”，包括“特殊教育价值论的认识”、“特殊儿童尊严自由与特殊教育”、“特殊儿童生活与特殊教育”、“特殊儿童缺陷补偿、社会适应与特殊教育”。第三部分“特殊教育过程论”，包括：“特殊教育知识建构

“不学礼,无以立”,任何一个成长期的孩子,除了学习科学文化知识外,还要学习礼仪知识,凡事遵从礼仪,孩子的行为才能自信而得体,才能提高综合素养,成为受人欢迎的人。本书立足于孩子的生活和学习中的方方面面,全面、系统地归纳阐释了百余个孩子必须懂得的礼仪常识,帮助家长对孩子的行为进行全面系统地指导和教养,帮助孩子不断提高礼仪方

本书稿主要记录了上海远程老年大学在实事求是的办学过程中，形成的丰富多样的成果，包括各领域、各部门、各层次远程老年教育工作特色典型案例，以及上海远程老年大学很多开拓创新的历史性事件。全书主要分为绪言部分和6个章节(分别为第一章有序推进、第二章细化服务、第三章创新发展、第四章团队学习、第五章养教结合、第六章得益远程)。序言

通过智力障碍儿童大运动能力、手部运动能力、口部运动能力三方面的理论与实践，论述了运动康复对智障儿童身心发展的作用以及运动康复的原则、方法等，展现了游戏性的主题情境、康复过程、训练建议，便于一线教师及家长使用。本书是作者在多年来对智力障碍儿童实施运动与保健课和感觉统合康复训练的实践基础经验上整理而成，目的就是为了满足智力

本书共分为提高效率、提高注意力和记忆力、发展运动机能三大部分。具体包括：大脑如何学习？、尼诺和五人组、什么是注意力？什么是记忆力？、拉威尔和野鸟、0-3个月：宝宝降临，开启全新生活、3个月-3岁：运动机能的发展、3个月-3岁：语言发育等。

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