本书以二十几年来我国高职教学改革的成功经验为背景，全面论述了应用型院校实现这个关键性转变必须进行的观念转变和实践操作；介绍了学校整体教学改革的三个层次与分工。本书从微观角度（教师、课程、课堂、教学、专业、学校的育人模式）观察当前我国教育教学改革，提供了大量成功经验，提出切实可行的操作建议并进行了相应的理论分析。

本书为国家社会科学基金西部项目“内蒙古地区贫困人口现状与脱贫对策研究”的阶段性成果，认为民族教育是社会主义教育事业的重要组成部分，由此决定了民族教育政策的价值取向，决定了民族教育扶贫的必然性。民族教育扶贫功效的发挥推动社会主义和谐民族关系的进一步深入，是内蒙古深化守望相助民族关系的关键因素。本书认为，完善民族教育扶贫政

《英语类高职高专毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告（2017-2019）》以2016、2017和2018届毕业生为调查对象，聚焦就业质量与发展、培养目标达成、毕业要求达成、教学培养质量和在校反馈，旨在促进高职院校英语教育教学发展，注重提升质量，为今后更有效地落实《国家职业教育改革实施方案》，尤其是在中国特色高水平专业

《高职院校混合式教学模式改革实践》基于SPOC，针对市场营销课程进行了线上线下混合式教学模式的改革与实践。全书共分七部分：何谓混合式教学；混合式教学模式的理论基础；高职教学模式的改革；高职教师混合式教学现状分析；高职学生现状；学习者特征分析；基于SPOC的市场营销课程混合式教学改革。 本书为高等职业教育教学模式改革研

本书为2018年教育部有关高等职业教育的文件资料汇编集，共分四部分：第一部分领导讲话；第二部分政策文件；第三部分研究探索；第四部分信息参考。本书具有较强的政策性和指导性，是高等职业教育战线广大教师和领导以及研究人员必备的工具书。

通过对《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（以下简称《行动计划》）三年执行绩效分析与评价，本书对各地65个任务、22个项目的建设成效进行了研究和梳理，对项目管理的经验与做法做出了全面评价，对新时代高职教育的奋进与再出发做了思考和展望。本书以省级、校级实施方案为基础，以2016年、2017年、2018

浙江经济职业技术学院秉承“立德为本，致用为宗，崇尚优化，追求卓越”的办学理念，在大力培养现代“和谐职业人”的过程中，高度贯彻以习近平同志为核心的党中央职教精神,坚持高职特色的文化育人理念，立德树人、以文化人，深入践行“工匠精神”，强调“制器”与“育人”的和谐统一。学校从中国文化诗性本体的理念出发，构建了“依托诗性文化内

本书以“惟实惟新匠心筑梦”为题，从办学初心延伸到梦想，梳理了浙江机电职业技术学院从建校之日起六十年来的发展脉络，彰显了一代又一代机电人的精神面貌和心路历程，阐述了学院独特的文化底蕴和文化表征。在“求实、求精、求新”校训的指引下，学院形成了“敬业、爱生、严谨、善教”的教风，孕育了“崇德、重技、勤思、善学”的学风，同时衍生

本书以史为鉴，对学校文化育人作系统研究。全书共包括九个章节，围绕金华职业技术学院立足地方文化、经济和社会生态，展示了学院传承婺学文化经历近百年的办学历史，经历了多所创办于上世纪40年代至60年代服务地方经济的不同行业老校之相融，伴随着改革开放和高职教育迅猛发展而不断壮大的首批国家级示范性高职院校。前三章以寻迹历史为主线

2015年10月，教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（以下简称《行动计划》），作为教育部第一个专门针对高职教育全面系统规划改革发展的指导性文件，聚焦整体提升高职实力，顶层设计了落实现代职业教育体系的多项举措。在落实《行动计划》任务过程中，各地、行指委、高职院校以及职业教育专家在《光明日报