本套教材以人为本，遵循学生生活的逻辑，以学生的现实生活为课程内容的主要源泉，打破学科界限，统整与主题相关的学科知识，通过“我是谁、我的家、我的学校、我的健康、我的社区、我生活的地球、我们的食物、我们的节日、我们的交通”九个主题的编排，遵循从易到难，螺旋式上升的原则，帮助学生认识完整的世界，培养学生综合运用知识和解决实际

长久以来，教育都被视为实现人力资本积累，进而推动经济增长的有效手段。但在中国，现实情况是，农村地区，尤其是贫困农村地区是教育领域的短板。显然，这不利于地区间的均衡发展，以及中国经济的持续增长。而绩效激励在已有的研究中被证明有助于实现教育改善。因此，在此现实背景和理论肯定之下，通过激励的方式探索解决农村教育质量问题的尝试

家庭教育是对全体家庭成员的教育。也就是父母和孩子都要学习和成长，甚至在个别家庭中，爷爷奶奶、姥姥姥爷也要学习和成长。为什么要学习呢？因为“人是环境的产物”，孩子接触的环境就是家庭。所以，这就要求我们的父母先成长起来，进行自我教育、自我成长。改善家庭环境，使孩子能够健康的成长。这样的成长不仅仅是帮助孩子，也能够减少父母的

本书分为文学篇、历史哲学篇、社会政法篇3篇，收录《自我救赎之路的矛盾冲突——读<追风筝的人>有感》《长夜明灯：记黑暗中前行的那一艘孤帆————读<夜航船>有感》《雪的幻影——读<乞力马扎罗的雪>有感》等读书笔记。

女性担任高级职位，工作时间相对较长，对子女的成长和职业选择有何影响？时至今日，女性生育后重返职场的现象早已屡见不鲜，这一问题也得到越来越多的关注和讨论。 本书作者采纳代际视角（generational perspective），通过对30位已经担任高级职位其中有些甚至早已到达其行业*的职业女性，以及她们的成年女儿进行调

主张父母做甩手爸妈，但，并不是让父母什么都不管，而是既要给予孩子充分选择的自由，同时，又要加以不失时机的鼓励和点拨，让孩子发挥出*的潜能。本书从孩子的学习，生活，成长入手，用鲜活的案例和智慧的论述，教父母们早早收获一个独立自主、更加热爱生活的孩子。

在孩子的心里，你是什么样子？ 你做过哪件事，让他念念不忘？ 他*的愿望，你知道吗？ 虽然我们爱孩子，但绝大多数父母，对于以上问题的答案，未必知道。 我们爱孩子，但不一定了解孩子，同样的，孩子尊重我们，也不一定懂得我们。在沟通缺失中，很多父母和孩子错过了走近彼此的机会。 本书作者通过与女儿笔聊的亲身经历，告诉为人父母者

当今社会，孩子亟需接受的教育就是挫折教育！《孩子的成功离不开挫折教育》从孩子成长的实际出发，列出他们在学习和生活过程中的50个常见问题，并结合心理学和教育学的知识给予解答，帮助家长找到应对孩子生活中的挫折方法。希望家长可以帮助孩子，从认识自己开始，直面挫折，应对挫折，战胜挫折，创造出属于孩子自己的绚丽多彩的快乐人生。

《家长焦虑症：做心平气和的父母》通过选取贴近孩子成长的案例，帮助读者从实际情况出发，对家庭教育中的情绪问题进行分析，找出解决对策，以利于读者理解儿童成长的轨迹，学会合理调控情绪，远离焦虑，做一名心平气和的家长！

终身教育是当代*重要的教育思潮，也是当今世界*重要的教育政策议题，对国际国内终身教育理论与实践的研究成系统、有深度、有分量的却不多。本文集将著名终身教育研究者吴遵民教授发表在不同杂志、不同刊物的论文、演讲以及部分决策咨询报告汇集起来，系统呈现吴遵民教授对终身教育的研究和思考，为终身教育理论概念的澄清、发展，为我国终身教