职业院校主题班会是围绕职业院校的学生主题而举行的班级会议。本书的主题班会主要为：(1)学生共同关心、感兴趣的问题；(2)学生之间认识有分歧的问题；(3)集体中产生的较重大的问题；(4)学生成长中的生理和心理问题。思想明确，内容丰富；具有教育性、知识性、趣味性；书中每个主题都尽可能发挥每个人的专长、爱好和创造性，形式活泼

本书提供了中、法两国三个各具特点的孩子的成长经历,以三个小主人公的成长为线索,以真实生动的小故事为依托,展开叙述和点评,凝练了作者对生命和教育的独特理解和感悟等。

本书对始于2009年的由人社部推动实施的技工教育一体化课程教学改革试点的目标、特点、技术实施的构成要素及相互关系进行了明确界定和分析，对相关理论背景进行了系统梳理和论述。同时，总结分析了技工教育一体化课改的政策进程及有关省市的相关经验，梳理提炼了德国、新加坡、澳大利亚、日本、英国、法国职业教育的办学和课程教学模式，提出

本书一本学术文集，是四川民族学院第十四次改革与发展研讨会教师优秀论文合集。本学术文集围绕本次研讨会的主题新建民族本科院校学科建设探析进行，主要内容包学科内涵的理解、学科与专业在新建本科院校关系的处理、新建民族本科院校如何加强学科建设等方面内容。本书所述，反映了学院老师对民族类本科院校学科建设，如学科定位、学科队伍、人才

中职生就业指导

《高等职业教育内涵式发展评价研究》是教育部人文社会科学研究项目“高等职业教育内涵式发展评价及推进机制研究”的课题成果。《高等职业教育内涵式发展评价研究》深入研究了高职教育内涵式发展的概念、内涵和相关理论背景，并对以往和现有的高职教育质量评价指标体系进行梳理和比较，提出全面反映高职教育本质属性的关键维度。同时，考虑到现有

乡土文明是中华文明的源泉和根基，也是世界文明的源泉和根基。但是，在中国快速城镇化和城市文明快速上升的进程中，中国乡村文明和乡土文化不但没有得到同步发展，反而陷入了凋敝的陷阱，这一现象有悖文化发展规则和社会公平准则。究其原因，主要是我国城乡二元结构下对乡村资源配置不公产生的不良影响，其中尤为突出的是乡村学校的凋敝或消亡带

《大学生职业生涯规划与创新创业教育》是在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，由专家和富有实践经验的老师编写完成，分职业生涯规划和创新创业教育两部分，共十四章。第一章至第四章主要讲述职业生涯规划方面的知识，第五章至第七章侧重介绍创新方面的知识，第八章至第十四章重点讲述创业方面的问题。

本书为大家解读了中国和犹太这两种古老文明的创造和创新方式，用一种全新的视角阐释了犹太人是如何通过创新取得成功的，同时对当代的犹太学生和中国学生进行了比较和对照，启发中国的教育者去学习和吸收犹太人的创新精神，*终培育出中国的下一代创新思想者。

孩子的学习问题通常是家长的焦虑之源。 如果孩子在学习动机、学习态度、学习能力等方面有问题，必然会影响孩子的学习效率和自信心，乃至影响升学和未来。 孩子的超强学习力是训练出来的。本书作者结合20余年儿童学习力研究和资优教育研究经验，总结出这套针对4～12岁儿童学习力的训练体系，并根据孩子的特质设计出科学的学习能力培养方案