本书结合龙虎塘实验小学的办学理念及学生发展目标设定了德育校本课程目标，梳理了学校多年来进行新基础教育研究的优秀活动案例，形成了本校德育校本课程。

本书收录了《让注意力缺陷学生发展得更好——用爱温暖和接纳学生》《静静守护，静待花开——如何教育“刺儿头”学生》《“黄毛小子”来军训——如何与青春期学生进行沟通》等文章。

本书共4章，主要内容包括：结构化教学概述、结构化教学的教材解读、结构化教学的理念探索、结构化教学的实践案例。

本书分核心素养——当代基础教育的DNA、数学核心素养的理念概述、数学核心素养的教育践行、教师专业素养的自我提升四部分，具体内容包括：核心素养的价值取向、核心素养的认识现状、核心素养的概念探索、核心素养的构成框架等。

本书共8章，内容包括：小班化教育的发展及理论、走向主体性教育、让课程助跑儿童成长、让儿童真实学习、让学习充满探索发现的快乐、让每一个儿童得到个别发展、构建儿童丰富多彩的校园生活等。

本书共分三章，分别为交互式白板基本操作指南、交互式白板对课堂的创生、白板让语文教学更高效。

本书主要从“导读策略”“实施流程”“实施价值”“课例分析”四大方面，精选了《红楼梦》《西游记》《海底两万里》等经典名著进行导学，揭示了名著导读的教学价值，探索出名著导读的方法策略。

本书具体论述了快乐数学的概念，详述了快乐数学的实践、推广及评价，强调了在初中数学教与学的过程中基础知识与基本技能、基本思想与基本活动的合理启迪与有机渗透，从教育教学、教学方式、教学目标、课例分析各个方面做了阐释。

本书教给教师最有效的沟通方式，共5个部分：教学沟通力、教育沟通力、与家长沟通力、与同事沟通力、自我沟通力、其他沟通力。

本书内容包括：以教师的希望唤起后进生的希望；让可能的预言变成可“能”的现实；寻找能让后进生动心的“定情”织物；用身体说话，同后进生息息相通等。