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本研究运用深度访谈法、观察法与文献法等研究方法，以认同理论和社会认同理论为视角，以拾荒者在面临他人对其身份持有强烈的社会歧视和偏见的情况下如何建构自我身份为核心研究问题，探讨其身份认知图式、身份建构逻辑、策略与资源等，试图从身份主体的角度构建一个底层社会民众身份的分析框架，从而为底层社会身份研究提供新的解释路径。尤其是

本书是青少年核心素养系列丛书(共12册)中的一本,该书面对广大青少年群体,针对青少年群体潜在的网络成瘾及由此引发的学习成绩下降、人情淡漠等问题进行系统地说明和分析,运用直白的话语让青少年知晓网瘾的危害并积极预防,努力养成良好的生活习惯和用网习惯,对青少年群体具有良好的教育意义。也能让青少年面对现实中存在的问题有个心理认

本书分知礼篇、重礼篇、习礼篇、守礼篇四个部分，介绍和阐述了个人礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、职场礼仪、商务礼仪、会务礼仪、仪典礼仪、行业服务礼仪和涉外礼仪等基本知识。

本书作为一本面向一线教师的研究方法书籍，以实践为导向，意图填补教育研究中理论与现实间的沟壑。全书共分为9章，提供了行动研究关于确定研究问题、收集数据、分析数据、制订研究计划、撰写研究报告、交流研究成果的每一个关键环节的指导。每一章开头给出知识结构图，清晰明了地梳理本章内容，全书知识的体系性和逻辑性以视觉化的方式呈现。每

本书主要讲述企业岗位如何进行职业教育的问题。书中就如何培养出契合企业需要及岗位要求的高素质技术技能型人才，如何及时准确地掌握岗位需求，并将其与人才培养匹配起来等进行了深入探究。 本书研究提出，职业教育不能仅限于技术技能的训练，更要包括敬业、责任感等深层次个性品质的培养。所有这些与岗位高绩效表现相联系的特征被统称为岗位胜

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