克尔凯郭尔（1813-1855）是19世纪丹麦哲学家、宗教思想家、作家。在其短暂的一生中，他写作了大量作品，包括生时正式发表出版的著作、完成但未来得及出版的著作以及大量的日记、笔记，共计28卷之多。他生时影响只限于丹麦，但死后因丹麦文化史家勃兰兑斯的介绍迅速扩展到欧洲，后因卡尔·巴特和保罗?蒂利希的推崇而扩展至美国。在

“教育是国之大计、党之大计。”高教强国是教育强国的主要标志与核心支撑。踏上实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路，党的二十大报告重申把教育作为重大任务、摆在重要位置，明确提出坚持教育优先发展、加快建设教育强国，凸显了党在新时代新征程对教育的高度重视和殷切期望。认真学习贯彻党的二十大精神，坚定历史自信，增强历史主动，全力开启

马尔库塞一生以马克思主义为理论背景，经历了三次大的研究重心的转向：从第二国际的马克思主义转向海德格尔基础本体论、从海德格尔哲学转向黑格尔理性观、从黑格尔哲学转向弗洛伊德精神分析学。与此相对应的是，他关于人的解放路径的思考也经历了劳动解放—爱欲解放—技术解放—审美解放四种解放理论的转换。在这个过程中，尽管其坚持历史唯物主

本书为《中国特色哲学社会科学丛书》一种。由中国社会科学出版社策划的《中国特色哲学社会科学丛书》的撰写出版工作，已纳入中国社会科学院2020年工作要点并予以立项。加快构建中国特色哲学社会科学，是中国哲学社会科学界的崇高使命，也是中国社会科学院的神圣职责。撰写《中国特色哲学社会科学丛书》，就是加快构建中国特色哲学社会科学破

吉林大学孙正聿教授是我国著名的哲学家，书稿收集了孙教授从事哲学研究四十多年来最有代表性的论文，作为其代表作。孙教授在四十余年的“哲学追求”中，主要是探讨了“哲学”、“马克思主义哲学”以及“学术研究”和“哲学教育”问题，近年来还较为系统地探索了“构建中国自主哲学知识体系”问题。书稿按照这些研究主题分为五个部分。书稿不仅是

本书以整体性思维架构从理论逻辑和历史文化逻辑导入，从理论渊源而言，马克思主义共同体价值理论作为指导，彰显“理论之魂”；从历史文化逻辑而言，人类命运共同体文化价值厚植于中华优秀传统文化土壤中，实现创新性发展和创造性转化，体现其“文化价值之根”，显现中华文化和中国精神的时代特质。从人类命运共同体文化价值的主要载体及体现维度

本书中，英国著名作家莎拉·贝克韦尔将历史、传记与哲学结合在一起，以史诗般恢弘的视角，激情地讲述了一个充满了斗争、爱情、反抗与背叛的存在主义故事，深入探讨了在今天这个纷争不断、技术驱动的世界里，当我们每个人再次面对有关绝对自由、全球责任与人类真实性的问题时，曾经也受过它们困扰的存在主义者能告诉我们什么。

本书分为六章，涵盖了提升理解力的必经之路以及如何在书写、谈话和转达中实现结果。第一章解释了理解力的概念，探讨了提升理解力的方法。第二章讲述了如何扩充个人的”理解之匣”，突破自我认知的障碍，并介绍了图式理论和阅读理解中的推测能力。第三章深入探讨了构成理解力的要素，包括理解的四种途径和达成理解所需的三个步骤。第四章至第五章

《哲学与时代》是由陕西师范大学哲学学院主办的学术集刊，2019年创刊，由袁祖社教授担任主编，设置的主要栏目涉及关学研究、哲学基础理论研究、哲学传统研究、专题讨论、随笔与访谈、动态与书评等

哲学是一门爱智慧、尚思辨、运用抽象的逻辑概念追问宇宙、社会和人生奥秘的学科。然道不可坐论，理不可空谈。实践是人本源性的生命存在和活动方式，尚思辨的哲学若离开实践便容易沦为一种空洞的理论。因此，哲学不单纯是一种精神追求，更是生命存在的当下参与，必须由理念世界、理论世界回到活生生的生活世界。本书由“‘游’与‘游戏说’”“激