本书共八章，内容包括：英语学习策略概述、英语学习技能策略、英语学习策略调研、英语学习策略培训实践、阅读策略培训和思政阅读圈实践、翻译策略外译区域特产实践、词汇策略实践赛、英语学习策略培训建议。

本书将在梳理中国法语专业学生外语教学开展情况的基础上，以三语习得和动机理论为理论场域，以长春师范大学法语专业学生为研究对象，通过问卷调查、访谈等的形式，结合质性分析和量化分析等研究手段，分析法语专业学生动机构成、动机共性以及刺激动机的维度特点。

本书从专门用途英语教学的理论与实践出发，结合ESP课程体系、师资团队、教学模式的探索与研究，提出符合我国高校需求的专门用途英语教学模式，以期培养出更多高素质的应用型外语人才。

本书有针对性地探讨了多模态话语分析理论在教学方法和教学模式上的实践,分析了多模态话语分析视域下大学英语课程体系建设和拓展性课程建设,构建了多模态教学模式有效地将思政与课程相结合的实践路径,总结性地提出多模态话语分析视域下的大学英语教学模式改革与课程建设的实施路径——改变传统教学理念、加大教材改革力度、完善教学评价体系、

本书分为5个板块、12个单元，各板块聚焦英语学科的一个具体研究方向，含语言学、文学、翻译、文化研究和国别区域研究；各单元话题为相关方向中的经典、有代表性或前沿研究课题；文章体裁包括科普文章、文学文本、新闻报道、百科词条、公众讲座、文献节选等。

本书共分为20章，涵盖了初级英语语法的知识点，如果学完能达到初中英语水平。其中有一些知识点较难理解，会做详细剖析，偶尔也会穿插一些Tips和特例，对语法知识进行补充说明。每个单元都做成了一个对开页，通常左页是知识讲解，右页是习题，习题形式多样，并配有丰富的插图。

本书共八章，内容包括：高校英语教育教学理论基础、教学模式的概念和课程体系概述、高校英语教学模式类型、高校英语教学改革的方向与趋势、大学英语教学模式改革的理论基础等。

本书首先对高校英语信息化教学研究背景、信息化时代与高校英语教学的关系以及高校英语教学的优势与挑战做了简要介绍；在阐述了高校英语信息化教学模式，其中包括翻转课堂教学模式、微课教学模式、慕课教学模式以及动态分层教学模式的基础上：又分析了高校英语教师的信息化教学能力，让读者对教师信息化教学能力研究有了全新的认识：最后对高校英

本书在内容编排上共设置六章：第一章作为本书论述的基础和前提，主要阐释高职教育及其时代背景与要求、高职院校学生特点与教学现状、高职英语教学的时代特征转变；第二章是高职英语教学的模式改革，内容涵盖高职英语教学模式改革的具体思路、高职英语多媒体与分层教学模式改革、高职英语实训教学模式的改革分析；第三章分析了高职英语课堂中的有

本书就跨文化交际理论与英语教学模式研究展开全面论述。从跨文化交际的基础理论知识入手，对跨文化交际能力培养、跨文化交际大学英语教学概论及跨文化交际大学英语教学模式创新，跨文化交际英语信息化教学模式、跨文化交际英语自主学习教学模式、跨文化交际英语慕课教学模式等方面展开详细的叙述。