本书为艺术素养类教材，论文写作不仅仅是一门技艺，更是一种思维方式和学术修养的训练和体现。在撰写这本教材的过程中，作者力求从宏观架构到段落组合关系的细节，都进行深入的讲解和剖析，不仅介绍了论文写作的宏观架构基本逻辑和细节技巧，还深入探讨了如何培养独立思考、创新探索的学术精神。为了增强本教材的实践性和可操作性，本书每章后面

本书坚持“共时和历时、定性与定量、微观与宏观”相结合的原则，力求“观察充分、描写充分、解释充分”，以更加动态的汉语常用口语构式为切入点，系统探察驱动其发展演变的修辞动因，探究修辞动因的语法实现形式，探寻修辞与语法的有机互动与互塑，探讨修辞学与语法学的深度交叉与交融。本书首创从婉约蕴藉、绘形生动、强意畅情、新奇谐谑等修辞

本书稿以推进实现语言演化充分性为目标，以充分描写和充分解释为基础，从汉语含动复合词生成机制的角度，探讨普遍语法体系中形态和句法之间的关系。

本书旨在推介语料库语言学的理论范式在语言大模型中的基础原则，推广语料库语言学的应用场景在数字人文时代中的融合方略，推演语料库语言学的操作技术在不同语言层级中的切入路径。本书主要以各类型R程序包在语料库语言学中真实数据的实践操作为主线，共分三大部分：语料库建设、语料库分析、语料库呈现，十二个章节：1.数据读取tuneR与

英语教师文化领导力评价的循证性研究意义深远。本书根据教学实践中行为科学、社会互动、伦理匹配、道德认知、文化教育的基本原理，通过深度访谈和文本数据调查，考察英语教师文化领导力因素的深刻内涵以及英语教师文化个性特征在知识与符号教育过程中对学生的“三观”影响，构建了英语教师文化领导力“双柱型六维度”的发展性评价内容、评价模型

书稿是教育部社科基金项目《湘、粤、桂三省交界区域族群语言语音数据库建设研究》的阶段性成果。江尾是远离城市的半封闭小山村，1999年初步接触时，全村有80%的人经常使用平话，过了一代人的时间，随着老年人的过世和新生代比率的增大，平话在这里呈不断萎缩之势，现在会说平话的仅剩60%，还不是经常使用。书稿对桂林市灵川县海洋乡江

本书分为“真题试题册”“真题逐题细解册”“真题逐词速查册”“真题逐句精讲册”“真题语篇研读册”。其中“真题试题册”的试题与真题一致，以期为考生营造全真的演练环境。“真题逐题细解册”逐题讲解真题，将解题方法化、步骤化、固定化；“真题逐词速查册”摘取2010年至2014年真题重点词汇及短语，备考过程中帮助考生夯实基础；“真

本教材分初级日语教材，包括10个单元，每个单元围绕一个主题展开，下设3课，全书共30课。每课设置“单词填写”“填空填写”“全文听写”“课后作业”四大部分。在听写环节之后，编者专门设计了学生自我评价和归因分析的表格，方便使用者在自主学习的模式下，养成错误分析和反思归因的良好习惯。此外，每课还设置了“影子跟读”环节，每个单

本书在上一版的基础上进行了优化和提升。内容上以“RelatedInformation”为第一个环节，使学习者在开口表达前能了解相关主题的得体恰当的语言和内容，能独立表达某个主题思想，并为下几个环节的操练打下基础；第二个环节“DialogueRehearsal”旨在从模仿逐渐过渡到自由会话，因为后者是日常生活中常见的一种

本教材将跨文化交际内容与英语阅读教学有机结合，重视语言知识传授和技能训练，以及阅读理解能力和语言综合运用能力的提升，透过多元文化的语篇和配套活动，增强跨文化交际意识。通过课文讨论和案例分析，提高学生的跨文化能力。本教材由12个章节构成，每一单元含A、B、C三篇课文。根据内容分别配有相应的语言理解和拓展练习，以加深对课文