尤斯伯恩·我的英语分级图书馆是一套专为亚洲孩子打造的英语分级读物，全套分为6级，共110本，包含来自世界各地的经典童话、寓言故事、英语童谣等。依照蓝思标准，难度逐级提升，纯正英式原声剧场级中文录音，支持毛毛虫笔点读和扫码听音频。多种题型的配套练习，搭配词汇表、参考译文等，帮助孩子扫清阅读障碍，打造英语学习

法国的语言政策与法规(世界语言政策文献丛书)

本书根据《大学英语教学指南》和《大学英语教学大纲》对高校大学英语课程教学提出的总体要求，按照《中国英语能力等级量表》相关等级标准，为扎实训练学生英语读写译应用技能，培养学生跨文化交流能力而编写。全书由13套训练题组成，每套题均由词汇短语训练、英汉互译训练、阅读理解训练和提示写作训练四个部分组成。词汇训练主要通过匹配、填

本书从语言类型学的视角下将汉语和日语进行对比,考察了汉日语名词性成分指称功能的共性和差异。考察对象主要包括汉语和日语中的光杆名词和有定描述语、指示词、人称代词、“自己”和「自分」、“相互/互相”和「お互い」、数量名结构等,对它们的指称特点进行了对比,在此基础上导入语言类型学理论,对汉日指称类型在世界语言中进行定位,并对

本书在人类中心论范式下,从认知语义和认知语法角度,结合汉语和英语语料系统论述了俄语空间概念的人类中心性内涵。该书的研究成果具有填补了国内此项研究领域空白的意义,对推动国内“人类中心论”范式研究,特别是在借助认知语言学理论,针对具体语言现象进行语料分析、阐释认知动因方面,具有重要的理论指导意义。

本书的编写体例是:分成若干部分(Part),每部分含若干章(Chapter)。每章中内容顺序基本是:作家生平和作品介绍(Life·and·works)、简单评论(Brief·comment)、作品选读(Selection)、注释(Notes)和思考题(For·study·and·discussion)。本书囊括各时期重

本书介绍了翻转课堂的发展历史,在外语课堂中的应用,最后提出了完全翻转模型。本书接着介绍了完全翻转模型在高校外语课堂应用中的三个实例:学术英语读写课堂,大学英语基础读写课堂,和大学英语视听说课堂。书中含有详尽的课程设计介绍,研究工具和分析方法的解析,研究结果的讨论。最后,作者对如何应用完全翻转模型,如何设计英语课堂,一些

本书为学术专著,以MUSIC动机模型、学习投入理论模型、定向动机流、组织变革管理等为理论框架,以互联网与外语教育深度融合的背景下非英语专业学生英语学习动机,学习投入面临的新挑战及问题为出发点,将组织发展学中的四种干预手段(AppreciativeInquiry,GoalSetting,TeamBuilding,Perf

全书将详细阐述形成性评估的理论和英语移动学习的理论与特点,在大学英语移动学习教学实践中,设计构建与之相契合的智慧沉浸式形成性评估模式,并列举作者之前收集的大量的移动外语教学实例,提高本专著的实用性与应用性。本书内容由前言、大学英语移动学习概述、形成性评估的理论、形成性评估与移动英语学习的融合、大学英语移动学习融入形成性

本书对高校英语教学模式优化问题进行了具体探究,主要从三个方面进行:第一,介绍了高校英语教学与教学模式基础知识。概括了高校英语教学的内涵,分析了高校英语教学的要素,总结了高校英语教学原则,剖析了高校英语教学发展趋势,在介绍教学模式基础知识的前提下揭示了高校英语教学模式现状;第二,总结了高校英语教学基础模式体系,具体探讨了