仓颉的小帮手驯字师在喝茶、切瓜，文字精灵苞苞侠不断带回奇闻；神树下走过的人都变成了呆子；南山出现一只大手，把整座山都打矮了......原来是口字妖和手字妖作乱，但他们万万没想到，字妖们作乱的背后，还有一个大秘密......

本书分为上、中、下三编。上编为文学赏析,编排时打乱体裁之限,采用核心价值观的主题模块分类选文。中编为应用文写作,涉及日常文书、媒体写作、求职文书、礼仪文书等覆盖学生学习、生活、职场的常用应用文写作。下编为现代汉语基础知识,强化高职学生通用语言文字基础,有效提升普通话水平。

苏鲁毗连地区涉及苏北的3个地级市和鲁南的4个地级市。《中国语言地图集》第2版汉语方言卷把该地区的方言划归为4种官话次方言（中原官话、江淮官话、冀鲁官话、胶辽官话）。不同方言之间的语音既有一致性，也存在明显的差异。 本书在田野调查的基础上，结合前人研究成果，综合运用历史比较法、结构分析法、方言地理学等方法，从声韵调3个

本书作为高等学校中文一流学科参考教材，是在1995年版基础上的修订再版。本书的基本目的是通过学习，让热心训诂学和训诂事业的人员既能够看懂历代群书旧注，又能够掌握系统的科学的训诂学知识。为此，在内容安排上一扫前人杂目并陈、主次不明的旧规，以介绍中国历代群籍训诂著作中所反映出来的的训诂学体系——包括训诂体式、训诂方法、训诂

本书从中介语研究历史背景开始，概述中介语概念、特征、成因、发展模式、石化及变异性，然后以实证研究方法，从言语行为、会话含义、程式话语三方面入手，探讨我国非母语英语学习者中介语语用能力现状，揭示性别、民族、英语水平等变量对中介语语用能力发展的影响。阐述了学习错误是二语习得过程的具体表现，应以宽容的态度看待；语用知识是可教

伴随着大数据时代的到来、新理念和新技术不断出现，信息技术与课程的整合也日渐深化，与之相适应的教学改革也呼之欲出。如何在日语教学中培养学生的创新思维能力，是一个值得广大日语教师认真探讨的重大课题。笔者从倡导合作互动、活化教材、开拓创新思维空间，立足“学用结合”、激发创新思维潜能，鼓励立异标新、启发学生发散思维能力、增进创

本书立足于数字化时代的大背景下，分析了当前阶段我国高校外语教学的现状，并对高校外语教学转型的概念进行了详细阐述，分析了转型的必要性和艰巨性，对教学模式与方法、课程与课堂教学、网络与自主学习、语言技能教学、拓展课程研习、教学管理园地等六大板块的教学理论进行研究，围绕大学外语培养学生语言知识、语言应用实践技能等方面展开论述

《口译指南（通訳案内书）》为日文、中文双语版口译指南，介绍了作者三十几年口译的方法和经验，内容丰富，实例充足，具有较强的专业性和实用性。书稿内容来自作者长期口译实践，分为“话说口译”“口译的准备”“常用词汇”“现场口译”“商务口译”“特殊口译”等几个部分。以作者丰富的口译实践经验为基础，从口译学习与实践的特点出发，整理

基于教育信息化时代高校英语教学变革的需要以及信息技术在高校英语教学中的重要性，笔者在总结前人优秀研究成果以及自身丰富教学经验的基础上，对教育信息化时代高校英语教学的创新问题进行了探究。本书共分为六章。第一章介绍了教育信息化的基本知识，主要包括教育信息化的定义、要素、分类、特征与意义，揭示了教育信息化的现状，同时分析了信

本书为“中华典藏”从书中的《三字经·弟子规》，将两部经典蒙学读物合为一本，正文分为“原文”“注释”“大意”等部分。《三字经》取材广泛，言简意丰，涵盖中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等内容，在古代被称为“小纲鉴”，可以将零散的知识贯穿起来，使读书积累的百科知识，得以纳入一个清晰知识体系，可谓一