本书稿从理论概述、实践研究着手，通过基于初中物理教材、基于综合实践活动、基于跨学科的丰富STEM课例，阐述了基于STEM理念下初中物理教学的策略和实践模型，期待成为中小学教师开展STEM教育、跨学科教学实践、探索人才培养路径和策略的参考资料和教师指导用书。

本书共分三辑：寻找好的教育、寻找“童子六七人”、寻找纯正的母语。主要内容包括：什么是好的教育？——给家长的一封信；成为“文明的孩子”——给童子的一封信；给孩子留白——童年的植物性生长秘密；寻找与世界对话的支点等。

本书是对山东大学第七期成仿吾英才班理论授课、基层锻炼、文化育人、社会实践的全纪实，融合八期理论专题教学、四期马列经典读书会、青年导师见面会、专题辅导报告等多种理论课堂形式，力求增强学生的理论素养和知识储备，在读原著、学原文、悟原理上下功夫，吃透理论精髓，强化理论武装，培养学生的家国情怀和历史担当，筑牢马克思主义信仰，同

本书以开发“小创造力”为核心理念，立足统编教材，围绕六册书中的发展型学习任务群，聚焦实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达和思辨性阅读与表达，精心编排体例，设计教学。本书共有36个教学设计，虽然篇目不同、课型不同，但是“创”是其核心。每个教学设计均包括“教学实录”“教学创想”“名师点评”“言语小创”四个主体部分。其中，“

本书共分三个部分，第一部分“花开有声”：教好自己的娃，特别是青春叛逆期，动笔写信，进行沟通，比用嘴说教好。本书选了30封信，后有“家教卮言”进行规范性引领。第二部分“菁菁校园”：教好自己的学生。书写校园故事、校园诗意、周记倾诉、读《红》心音、登高感怀等内容，鼓励并引领学生热爱校园生活、动笔记录生活。第三部分“青春回响”

本书通过深入实地发现“三州”地区高中普及攻坚与普职协调发展方面的现状、困境、影响因素，并根据访谈及调查数据分析结论提出较客观、有针对性的改进建议。本书还对如何提升家长对其孩子的中等职业教育接受度，提出了精准的政策建议措施，以期能对实现“三州”地区高中阶段教育普职协调发展具有一定的现实启发意义。

本书由初中生与初中语文教学、识字与写字模块、表达与交流模块、阅读与鉴赏模块、梳理与探究模块、初中语文教学评价模块、初中语文教学创新的实践探索、语文教师专业发展模块等部分构成。全书以初中语文教学相关理论为基础，对初中语文教学中的多个模块进行了详细阐释，强调了初中语文教学策略的创新，旨在推动大学语文教学的改革发展，对从事初

本书通过图文并茂的形式研究生物群落结构的变化，预测并有效控制不良生物种群的爆发，预判生态系统可能或即将发生的变化，同时通过了解生物基因的结构、空间差异和动态变化，认识生态系统的演变机理，提出构建生态廊道和生物多样性保护网络，提升生态系统质量和稳定性的新格局。针对学生知识体系、能力结构和学习需求的不同，分群体选择不同的教

本书是顾文艳老师的全新力作，作者在长达八年的童诗教学实践的基础上，从“诵读童诗，激发想象；欣赏童诗，唤醒想象；创作童诗，放飞想象”这三个方面具体阐述童诗教学对于养护儿童言语想象力的意义。本书以精彩纷呈的课堂实录为基础，辅以其他名师专业的评点，层层深入地阐释其精巧的课堂设计理念。顾文艳老师以多年的教学经验和对童诗内涵的精

本书精心设置了六大板块：在“教学主张”部分，付老师凝练出“简约而不简单”的核心教育理念；“教学实录”完整再现了20余节经典课例的生动场景；“教学设计”则详细剖析了“问题链导学”“情境任务驱动”等特色教法的设计逻辑；“教育随感”收录了付老师从教20年的点滴思考，字里行间流淌着教育情怀；名师评说则呈现了语文教育专家的专业解