本书针对儿童在融入集体生活初期可能会面对的成长问题——爱发脾气，贴合儿童的学习生活场景，比如脾气暴躁、一点小事就大吵大闹、不能很好地控制自己的情绪、习惯对着周围的人和物发火等，给出相应的成长策略，语言生动有趣，话题幽默轻松，富有启示，通过具体而详细的指引，引导儿童利用自己的力量快速、有效、独立地将遇到的问题处理好。

本书针对儿童在融入集体生活初期可能会面对的成长问题——遭遇校园欺凌，贴合儿童的学习生活场景，比如被人欺负后不敢说、因害怕被人欺负而拒绝上学或者选择逃学、对待其他人的欺凌行为假装看不见、在网络上遭受欺凌等，给出相应的成长策略，语言生动有趣，话题幽默轻松，富有启示，通过具体而详细的指引，引导儿童利用自己的力量快速、有效、独

本书针对儿童在融入集体生活初期可能会面对的成长问题——做事缺乏条理，贴合儿童的学习生活场景，比如书包乱糟糟、书桌零食垃圾堆满、找东西总是找不到等，给出相应的成长策略，语言生动有趣，话题幽默轻松，富有启示，通过具体而详细的指引，引导儿童利用自己的力量快速、有效、独立地将遇到的问题处理好。

本书从学习能力和社交技能两个方面出发，通过风趣幽默的语言、搞笑好玩的插图，给学龄儿童提供专业合理的建议和简单实用的技巧的自主阅读图书。

本书针对儿童在融入集体生活初期可能会面对的成长问题——不爱写作业，贴合儿童的学习生活场景，比如害怕写作业、作业总是写不完、玩和写作业的时间安排不合理等，给出相应的成长策略，语言生动有趣，话题幽默轻松，富有启示，通过具体而详细的指引，引导儿童利用自己的力量快速、有效、独立地将遇到的问题处理好。

本书是依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》基于教育部统编思想政治教材编写的高中思想政治教学设计参考用书。全书分为七章，以培养学生的思想政治学科核心素养为目标，在对课程标准、教材内容进行深度解读基础上，通过“大单元教学”对教学内容进行重构与整合，遵循“活动型课程”“议题式教学”的要求，按照单元主

本书基于过去六年“青年红色筑梦之旅”活动的目标和要求，对参赛评分要素进行深度解释，让读者对“红旅”活动的具体要求和评价指标有清晰的了解。在此基础上，围绕“红旅”活动聚焦的区域和领域，以及与“红旅”活动紧密相关的要素，对乡村振兴、公益创业和高校“四新”建设以及它们与“红旅”活动的结合度方面进行介绍，让读者明确“红旅”活动

本书主要分为四章。第一章“以知领读，探寻理念指导”，理念为先，从教师中心到学生中心，再到学习中心，阅读教学理念不断明确。第二章“以行促读，探索方法策略”，实践为主，方法策略、思维支撑、文体效能等，阅读教学经验不断积累。第三章“以评引读，助力课堂实践”，听评观课，以小见大，共思共研，阅读教学研究氛围不断强化。第四章“知行

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