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全书共分8章，包括口述史概念、方法、访谈资料的搜集，口述史料的课堂及实践教学应用、考核以及思政课口述史资料库建设。按口述史料教学需要，本书把口述史料分为文稿类、实物用品类、革命历史遗址遗迹类，将不同历史时期、不同内容、不同人物的口述史料根据思政课教学需要进行划分并做了举例说明，所列举的口述史料十分珍贵。“四史”教育融入

《奥数经典500例数论（精华版）》共有47个知识点及相关解题方法，按照“数论”的特点和逻辑关系，由易到难进行编排。从“多位数的写法与读法”开始，到“阶乘中质因数p的个数”结束。每个知识点都是一个神器，帮助读者快速理解知识的由来，掌握知识的运用方法。每个神器的名称都很鲜明，采用诙谐的顺口溜总结知识要点，通过“神器溯源”，

本书以数学思维为主线，深入剖析了类比推理、归纳推理、演绎推理、分析与综合、化归思想、假说与猜想、数学抽象等重要的数学思维方式，并系统阐述了数学思维的规范性、严谨性、广阔性、灵活性、创造性、批判性和简洁性等核心特征。全书内容涵盖众多经典的数学问题，这些问题虽然未超出初中数学的知识范围，但在初中课程中并未得到充分展开。通过

这套“给孩子的语文三书”一共包括三本书，分别是《文章作法》《文章讲话》和《读和写》。《文章作法》是夏丏尊先生在学校任教时的讲义稿，由刘薰宇先生整理成书。书中从作者应有的态度讲起，针对不同文体的特点，为学生逐步讲解了叙事文、说明文、议论文、小品文等不同文体的写作方法和技巧，其中既有理论也有实践，语言通俗易懂，对学生写作能

书院是中国士人围绕着书，开展包括藏书、读书、教书、讲书、修书、著书、刻书等各种活动，进行文化积累、研究、创造与传播的文化教育组织。在其千余年的发展史上，明代有着承前启后的重要地位。全国各地皆有书院，且总量在2000所以上，超过此前唐宋以来历代书院的总和，可谓前所未有地繁荣。明代书院因与王守仁、湛若水之学说的结合而大盛，

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本教材系统阐述了幼儿园课程的基本理论、编制方法、活动设计及经典课程方案，旨在为学前教育工作者提供全面的课程指导。全书共分为六大项目，涵盖幼儿园课程的核心内容：幼儿园课程概述，从课程的定义与类型入手，探讨幼儿园课程的内涵，并分析课程与教学、游戏的关系，帮助读者建立对幼儿园课程的基础认知；幼儿园课程理论基础，结合心理学、社

本书在总结以往理论成果的基础上，尝试从现代色彩学的理论知识出发，注重通过对色彩表现的多样化训练，培养学生的创新意识。从总结归纳色彩学理论入手，构建提纲框架。结合现代教育对创新型人才的培养要求，以“色彩的表现与创新”整合课程的价值结点，确定教学训练目标。系统论述了色彩原理、色彩表现特征、色彩表现形式、色彩表现方法等色彩学