《学科融合：基于“学科”的劳动教育》是专为高中学校量身打造的劳动教育校本教材。全书聚焦于劳动教育与学科教学的深度融合，详细展示在各个学科中融入劳动教育的具体案例，阐述了基于“学科”的劳动教育的具体实施路径，包括课程设计、教学方法、实践活动等多个方面，并提供了丰富的课程资源与活动案例，旨在为一线教师提供一套可操作性

《英语课堂教学技能训练（第2版）》为高等师范院校英语（师范）专业教材，主要内容为英语课堂教学的基本介绍，共分为以下几个部分：第一编英语课程教学准备技能，第二编英语课程教学实施技能，第三编英语课程教学研究技能。并且，本书案例丰富，教材分析到位，尽可能多地提供教学情境，结合实际情境解释教学方法的功能，在实例中让职前师

本书按照“历史背景-理论构建-现实分析-实践建构”的逻辑进路，宏观与微观互构的研究视角，质性与量化交互的混合研究手法，将大学内部各机构看作是一个多元主体互动博弈的特殊场域和理解大学治理能力问题的“透镜”，将实体的机构而不是虚化的主体作为治理主体并把治理体系和治理结构纳入机构的框架内予以关照，通过内部逻辑机理挖掘、经验和

我国高等教育现代化建设进入以“双一流”建设为引领的高质量发展新阶段，其重要维度是高等教育对外开放从以优质资源“引进来”为主迈向“引进来”和“走出去”相结合的综合开放新阶段。境外办学、自然人流动、境外教育消费等形式的跨境高等教育是教育对外开放的重要内容。本书着重对国际跨境高等教育发展的历史背景、发展模式、发展趋势等进行总

本书基于外研社主办的FAR（FundforAssessmentResearchinForeignLanguageEducation,FAR，即外研社“中国基础教育外语测评研究基金”）系列读书会之《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》解读。本书作者辜向东为此次读书会领读专家。读书会聚焦高中英语教学、测评与

职业体验是国家倡导、社会关注、学校重视的热点问题。《职业体验》（初中）是“中小学职业体验教材”中的一本，通过指导初中学生体验、见习、实习15个社会生活中的常见工作岗位，体认职业角色的过程，让初中学生尽可能接触并体验多种职业，拓展学生对社会分工、职业角色的体验与认识，形成平等开放的职业观，初步培养学生的职业内涵认知、职业

本书指向文学文本的解读，澄清文学文本解读的价值、目标、路径。共分为两个部分：第一部分以课文《去年的树》为例，说明文学审美的要义，澄清美、美感、审美的内涵，提出文本解读的两个指向和三个路径；第二部分选择了七篇课文进行解读并提示关键教学问题，基于高质量的资料关联，引领学生正确解读作者的写作动机，真正理解文本蕴含的美感。

本书基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的学习任务群教学理念，从理性梳理、案例设计和名家点评三个维度，对六大学习任务群作了深入的理论辨析与实践探索。立足一线、理念落地是本书的目标追求和视点定位。每一任务群的案例设计均涵盖低、中、高三个学段，单篇与单元兼有，基于教材与自主创新并用，类型多样。名家点评提供了反思

本书是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“学习任务群”理念的实践化探索。以统编版小学语文教科书的24个典型单元为例，结合教科书单元内容进行了学习任务为表现的整体作业，帮助一线教师应对“双减”政策下语文教学的挑战，减少作业数量，提高作业的质量，达到“分层作业”“弹性作业”“个性化作业”的要求。 每个单元整体

高质量的教育必须依靠高质量的教师队伍，而高质量的教师队伍必须依靠高质量的师范生。面对新时代师范生培养的新命题与新要求，本书聚焦我国师范生专业发展，对我国师范生发展十年态势进行了剖析，针对我国师范生基本样态、差异表现、面临挑战和趋势特征进行了整体分析，并编制原创性师范生发展研究工具。调研对象涵盖部属师范大学、省属师范院校